dijous, 20 de desembre de 2007

Ja s'està acabant l'any


Bon any nou, Feliz año nuevo.

Ya se está acabando el año 2007...

Pues sí, una vez más a la Tierra le a dado por dar una vuelta alrededor del Sol y, por tanto, a pasado un año.

Año de tristezas, de noches sin dormir, de soledades, de llantos; pero sobretodo año de alegrías, sonrisas, abrazos, besos y cánticos.

I ha de ser aquesta última descripció la qual ens quedi en la ment.Quan arribi la nit de cap d'any, amb el nou any, quedessin enrere moltes coses, però espero i desig que tot allò que quedi sigui bo.

Ojalá esa noche, cuando toda la familia se besuquee y brinde con cava penséis que queda atrás un año lleno de buenos momentos, de alegrías y situaciones felices.

Pero especialmente, espero que penséis que nace un nuevo año, una nueva oportunidad para hacer todo aquello que no hicisteis, para decirle a aquella persona tan especial que la quieres, para apagar el móvil de vez en cuando, para tener siempre un momento para verte con tu mejor amigo/a y un largísimo etcétera.


Dejádme, por último, desearos unas bones festes y una buena entrada de año y una feliz despedida de este 2007.

En el meu nom i en nom de totes les persones que fem aquest blog així com tots els membres del AMPA:

Bones festes i bon any 2008




dimecres, 19 de desembre de 2007

Calendari Pau Vila 2008

Aquest calendari és un dels projectes amb què és vol col-laborar per ajudar l'escola Emanuel Mondalo d'Estlí,a Nicaragua.
Els beneficis obtinguts és destinaran a la compra de material escolar o didàctic.



Cada día podrás anotar todo lo que quieras recordar.
Cada mes podrás apuntar aquello más especial.
Los niños y las niñas podrán saber qué fiestas celebrar.
¿Cómo estará la luna?...Aunque lejos esté,siempre nos quiere acompañar.
Como buena compañera siempre algo nos quiere contar:
esté llena o tenga que menguar.
Sabrás en que día y mes la estación cambiará,son cuatro,
cada año se repetirán.



Gracies a tothom que ha col-laborat a fer el que hi ha en aquest calendari.



La teva comanda a través d'aquesta web o bé anant a les oficines del ampa.





dimarts, 18 de desembre de 2007

Què és una Joguina Segura?


La Joguina Segura és aquella que, atenent al comportament habitual dels nens, no posa en perill la seguretat i la salut dels seus usuaris ni de terceres persones quan es fa un ús previsible o inherent a la seva destinació normal.

Una joguina és segura quan compleix la normativa i informa eficaçment dels aspectes d'ús i de les situacions de risc en el seu ús inadequat o perillós.

A més, cal assegurar que la joguina també respongui a les expectatives de joc d'acord amb el seu valor lúdic i educatiu.

http://www.joguinasegura.coop/web/cat/

dilluns, 17 de desembre de 2007

SERVEI DE MENJADOR 7 I TRIA
CEIP PAU VILA SANT FELIU DE LL.

Benvolguts pares i mares,

Us informem de les activitats que portem a terme des de menjador en horari de migdia.

Ja sabeu que amb l’entrada de la sisena hora els nens nenes des de 1r. a 6è disposen només de 2 hores de menjador, cosa que ens dificulta per treballar activitats tal i com nosaltres voldríem.
Creiem molt important que els nens i nenes disposin cada dia de temps per jugar,
També cal dir que aquest curs estem introduint l’agenda 21. Estem treballant diferents aspectes que creiem importants des del nostre àmbit:

- Que els nostres infants prenguin consciència de la cura del medi ambient.
- Que els nens i nenes s’acostumin a estalviar i utilitzar amb cura els recursos naturals, per exemple l’aigua.
- Que els nens i nenes s’acostumin i prenguin consciència de seleccionar la brossa.

Durant el primer trimestre estem treballant més intensament el tema de l’aigua, i la selecció de brossa.
- Prendre consciència a l’hora de rentar-se les mans.
- Prendre consciència a l’hora de posar-se aigua al got i omplir les gerres
- Reutilitzar l’aigua que pot sobrar dels gots i gerres per regar les plantes.


DURANT EL CURS EL LEMA SERÀ LES TRES R
REDUIR, REUTILITZAR I COL•LABORAR PER RECICLAR.
Sense oblidar que el nostre objectiu per excel•lència, és el treball d’hàbits:

- Hàbits alimentaris
- Hàbits d’higiene
- Hàbits social, actituds, valors i normes

Ja sabeu que estem a la vostra disposició per a qualsevol dubte suggeriment


Cordialment
Equip de menjador

divendres, 14 de desembre de 2007

El Calendari del Pau Vila 2008 ja està aqui...

Estarà a la venda la setmana del 17 al 20 de Desembre al despatx de l'AMPA.

També us recordem que el proper dimarts,18,volem acomiadar el trimestre fent un petit berenar amb tothom.

dijous, 13 de desembre de 2007

diumenge, 9 de desembre de 2007

L’entrevista

Quins són els primers pensaments que ens vénen al cap a pares i mares quan, per mitjà de l’agenda escolar el tutor o la tutora d’un fill nostre ens convoca a parlar d’ell a l’escola? Per què generalment no acostumen a ser dels més bons? Com reaccionem davant el nostre fill? I com ens preparem per a l’entrevista?

Les entrevistes entre tutors i pares són un instrument per a l’intercanvi d’informació i el seguiment escolar del nostre fill. Les poden convocar des de l’escola, o bé les podem sol·licitar els pares quan ho creguem necessari.

El més curiós és que tot i saber tot això abans esmentat, no deixa de causar-nos un cert desassossec rebre l’avís per a una entrevista. Sembla que si tot va bé, no cal comentar res (seguint el vell principi: pas de nouvelles, bonnes nouvelles), i que si ens criden, és perquè alguna cosa no rutlla. I amb aquest sentiment podem iniciar una sèrie d’accions prèvies a l’entrevista que ens poden fer passar molt mala estona fins al dia “D” i durant l’entrevista.

Així doncs, amb l’ànim de preparar-nos per mantenir una bona entrevista sobre l’escolaritat del nostre fill, us anotem algunes recomanacions:

- Una cita per a una entrevista no té perquè anar lligada a “males notícies”.

- Cal informar el nostre fill que anirem a parlar amb el seu tutor (si no és que el tema demani mantenir-lo al marge, de moment).

- Podem aprofitar-ho per parlar, amb el nostre fill, sobre la seva percepció i valoració del seu ritme escolar, rendiment, relacions amb els companys, etc.

- Podem aprofitar-ho per fer, nosaltres, una valoració de l’escola, de l’ensenyament, de tipus d’educació que està rebent el nostre fill, dels companys, etc.

- Serà bo revisar la nostra postura i accions vers l’estudi, els deures, els treballs que el nostre fill realitza a casa, així com el seu rendiment.

Així doncs, preparant l’entrevista podem posar en conversa familiar alguns temes escolars que generalment passem per alt. Una bona oportunitat per pensar junts i escoltar els parers d’uns i altres.

Tanmateix, de cara a l’entrevista cal tenir en compte:

- Que la persona tutora del nostre fill el coneix com a alumne, no com nosaltres el coneixem, i aquest altre angle de visió (tant cert com el nostre) cal respectar-lo.

- Que l’escola i els tutors hi són per col·laborar amb nosaltres en la tasca d’educar el nostre fill, i nosaltres amb la d’ells. Per tant, tenim un objectiu comú (no som competidors).

- Que la serenitat i les bones maneres ajuden a entendre’s fins i tot per als temes més difícils. I que als tutors no els agrada haver de comunicar males notí cies, i ho fan tan bé com saben.

© familiaforum.net

dissabte, 8 de desembre de 2007

"Donkey Xote".





¿Y si hubiera otra aventura después de que se publicara el famoso libro?

Harto de la vida contemplativa que llevan en La Mancha, Quijote decide acudir a una aventura sin límites; Afrontar un nuevo reto del caballero de la Media Luna en Barcelona.

Si Quijote pierde este duelo, deberá renunciar a su amor por Dulcinea para siempre, pero si es el vencedor, este enigmático caballero no solo le dará todos sus bienes y posesiones sino que le revelará la verdadera identidad de tan soñada dama.

El problema en esta nueva andadura, es que antes de partir debe convencer a su amigo y escudero Sancho, escarmentado por la ausencia de tesoros e islas y al que además, Quijote debe dos años de alquiler. Deberá tirar de Rocinante, su antaño bravo y valeroso corcel, ahora retirado a una vida tranquila y apacible cuidando de sus gallinas. Y es que su actual velocidad punta no supera los doscientos metros al año.

Por suerte Quijote cuenta con grandes aliados dispuestos a seguirle hasta el final; Rucio el burrito de Sancho, con alma aventurera y aspirante a convertirse algún día en caballo, y si puede ser, de su "admirado Don Quijote". Y James Gallo, una mezcla entre 007 y Jackie Chan obsesionado con proteger sus espaldas.

Pero no es nada fácil hacer su papel de héroes en estos tiempos, por que deberán competir con cientos de Falsos Quijotes que han inundado La Mancha, espoleados por las aventuras del libro, deberán esquivar una variopinta galería de peligros durante su viaje; comadrejas espías, falsas Dulcineas, peligrosos leones. Duques histéricos y el mayor de los peligros, el misterioso Siniestro.

¿Conseguirán nuestros héroes llegar a su destino? ¿Obtendrán lo que tanto ansían?

En algún lugar de La Mancha... empieza una nueva aventura.

El nuevo proyecto de animación creado en nuestro país se llama "Donkey Xote" y nace con la intención de desmarcarse de las superproducciones extranjeras con imaginación y talento. El encargado de dirigirlo es José Pozo, que ha participado en el departamento creativo de "Nocturna, una aventura mágica" y ha dirigido "El Cid, la leyenda", una de las películas de animación españolas más aclamadas de los últimos años. Como hizo en su ópera prima, Pozo ha retomado un relato literario de prestigio universal y lo ha modernizado para que los niños lo disfruten. Es la primera vez que "El Quijote" se lleva al cine en forma de largo infantil y el resultado es una historia divertida que ha dado la vuelta al original, pero siempre con respeto.

El casting de dobladores está encabezado por José Luís Gil (Aquí no hay quien viva), y el showman Andreu Buenafuente. También intervienen la presentadora Sonia Ferrer y el actor Sancho Gracia. Otro televisivo, Jordi González, hace las veces de narrador.


http://www.donkeyxote.com/

divendres, 7 de desembre de 2007

Sobre el GAS


Ante un accidente, no hay que accionar interruptores ni aparatos eléctricos ni encender cerillas o mecheros. Éstos son algunos de los consejos que Gas Natural recuerda como forma de evitar un desastre en caso de un posible escape de gas.

Si se detecta olor a gas, los vecinos deben proceder inmediatamente a abrir puertas y ventanas y cerrar los mandos de los aparatos de gas y la llave general de paso, todo ello con el objetivo de ventilar la estancia afectada por el escape. De esta forma se dará salida al gas y decrecerá el riesgo de explosión.

Es aconsejable también llamar al teléfono de urgencias de Gas Natural (900 750 750), para que un técnico acuda rápidamente a efectuar una inspección y, por supuesto, no se debe abrir de nuevo la llave de paso del gas hasta que la revisión se haya producido.

Gas Natural advierte a todos sus clientes de que deben saber que sólo una empresa autorizada puede hacer o modificar una instalación de gas. También deben tener en cuenta que, cada cuatro años, un instalador debe realizar una revisión obligatoria de la instalación.

El tubo de salida de los gases producidos por la combustión, que necesariamente debe ser instalado por personal debidamente cualificado, debe encontrarse en buen estado de funcionamiento y conservación.

El buen estado de la llama (estable y de color azul) asegura una buena combustión, según Gas Natural, y de ello se infiere, en principio, un buen funcionamiento de la instalación. Si el humo de las llamas de una cocina tizna las cacerolas, el usuario deberá avisar inmediatamente al servicio técnico del fabricante del electrodoméstico, pues ese ennegrecimiento es señal de una combustión deficiente del aparato.



Precauciones

-En ausencias mayores de 24 horas, cierre la llave de paso del gas o, si se trata de una bombona, su regulación de salida.

-No utilice las conducciones de gas para la toma de tierra de las instalaciones eléctricas o para colgar objetos, aunque sean de poco peso.

-Controle la calidad de la combustión: si es correcta la llama es viva, estable y azulada; si es ruidosa, inestable o amarillenta indica una combustión incorrecta. La solución a este problema exige la actuación de un técnico.

-No instale un calentador o caldera encima de la cocina, ya que la combustión de los primeros será deficiente, al reutilizar los productos de la combustión de la segunda.

-Sólo una empresa instaladora autorizada puede hacer o modificar una instalación de gas.

-Las rejillas de ventilación deben estar en perfectas condiciones. No las obstruya en ningún caso. Si acristala la terraza o tendedero, no olvide abrirlas.

-El tubo de salida de los gases producidos por la combustión es fundamental para el buen funcionamiento de los aparatos de gas. Haga que lo instale personal especializado.

-Si el humo de la llama tizna las cacerolas avise al servicio técnico del fabricante, pues es señal de una combustión deficiente.

-No duerma con estufas en el dormitorio. Las ventanas están cerradas y no habría suficiente renovación del aire.

-Si utiliza bombonas, hay que comprobar la fecha de caducidad de los tubos flexibles y su estado (sin grietas o rígidos).

-No coloque la bombona próxima a altas temperaturas.

-No almacene las bombonas en locales cerrados; deben estar en un lugar aireado. En el caso del gas natural, si en la instalación hay tubos flexibles, es preferible sustituirlos por los de larga duración.

Si detecta olor a gas

-No accione ni interruptores ni aparatos eléctricos; no encienda cerillas o mecheros y no fume.

-Abra puertas y ventanas para que el local quede bien ventilado; cierre los mandos de los aparatos de gas y la llave general de paso.

-Llame a los teléfonos de urgencia de la compañía y no vuelva a abrir la llave de paso hasta haber reparado la instalación. Le recuerdo que Gas Natural dispone de un teléfono de urgencias: 900 750 750.

-Los gases licuados del petróleo (butano y propano) son más pesados que el aire, por lo que si hay fugas, el gas se acumula a nivel del suelo.

(Fuente: Sedigas, Gas Natural, Conaif y Asefosam.)

dilluns, 3 de desembre de 2007

¡Málaga, que guapa estás!





Málaga se mueve. Cada día son más las páginas que surgen hablando de sus edificios, de sus plazas, de su gente... mostrándonos sus bonitos paisajes y abriendo una ventana para que tanto el que se encuentra a unas calles como el que vive a miles de kilometros de distancia pueda asomarse en una tarde de otoño a la capital de la Costa del Sol. Esta semana la noticia es que, por fin tras años de humedades y problemas con su techumbre, el Ayuntamiento ha comenzado la reforma de la cubierta de 'La Manquita', la catedral de la ciudad de Málaga. Se quedó sin una torre... Son varias las historias aunque la más conocida es la siguiente. Cuando estaba por terminar su construcción, la guerra de Cuba necesitaba de todos los ingresos en el caudal español. Corrían las últimas décadas del siglo XIX y España perdía con Cuba la última de sus colonias de ultramar. La tradicción cuenta que el pueblo malagueño sacrificó la construcción de la última torre para enviar el dinero en un intento desesperado por resistir y confiando en que algún día se pudiese construir. Hoy en día ya no tendría sentido... nuestra 'manquita' es así...

Esta es la ciudad feliz, la del paraíso que cautivó a los poetas, la que enseñó la primera luz al más grande de los creadores del arte mundial y la que encandila cada año a millones de personas venidas de todo el mundo, que se unen a los que tenemos la suerte de vivir en este rincón del edén. Esta es la tierra de la alegría, la que transmite ganas de vivir, la que nos dice que todo merece la pena, la que nos invita cada mañana a mirar al cielo azul y otear el horizonte; la que hace que tengamos ganas de gritar eso de ¡Málaga, que guapa estás!

Excursiones recomendadas

SERRANÍA DE RONDA

Podemos comenzar estas excursiones por Ronda, una de las ciudades más monumentales y románticas de Andalucía. En ella visitaremos el Tajo, de cien metros de profundidad, con el Puente Nuevo de Martín de Aldehuela, la Plaza de Toros de la Real Maestranza de Caballería, la Colegiata de Santa María la Mayor, los Palacios de Mondragón y del Marqués de Salvatierra, los Baños Árabes, ...

La Serranía de Ronda forma parte de la más tradicional ruta de los pueblos blancos integrada por localidades como Atajate, Benadalid, Algatocín, Gaucín y muchas más.

Por último, mencionar la Sierra de la Nieves, Parque Natural que conserva una reliquia de los bosques de coníferas del período terciario con el abeto más singular del mundo: el pinsapo.

COSTA DEL SOL OCCIDENTAL

Es la franja del litoral malagueño de mayor proyección internacional, con localidades reconocidas turísticamente en todo el mundo como Torremolinos, Benalmádena, Fuengirola, Marbella o Estepona. Aquí se concentra la oferta de ocio más completa de Europa con Parques de Atracciones y Acuáticos, Casinos, Campos de Golf y prestigiosos Puertos Deportivos como Banús. A pocos kilómetros del Mediterráneo y protegidos por las Sierras Bermeja, Blanca y de Mijas, encontramos pueblos blancos perfectamente conservados como Casares, Ojén o Mijas.

AXARQUÍA

La puerta de entrada a la Axarquía la encontramos en El Palo, barrio malagueño que se une a las localidades turísticas de la Cala del Moral y Rincón de la Victoria. Siguiendo por la Costa encontramos Torre del Mar, Vélez-Málaga , Algarrobo, Torrox Costa y Nerja con su Balcón de Europa y sus famosas cuevas descubiertas en 1959.

Los treinta y un municipios de la comarca han sido integrados en cinco rutas perfectamente señalizadas: del Sol y el Aguacate, del Sol y del Vino, del Mudéjar, de la Pasa, del Aceite y de los Montes.

VEGA DEL GUADALHORCE

Antes de desembocar en Málaga, el río Guadalhorce riega un valle rico en agricultura, sobre todo en cítricos.
Aquí encontramos pueblos tradicionales como Alhaurín de la Torre, Alhaurín el Grande, Cártama, Pizarra, Alora o Coín. Parque Ardales es visita obligada con el embalse Conde de Guadalhorce, el Desfiladero de los Gaitanes o la Garganta del Chorro, de 3 Km. de longitud y hasta 400 metros de altura, por donde discurren unidos los ríos Turón, Guadalete y Guadalhorce. Completan la excursión las ruinas de la iglesia mozárabe de Bobastro del Siglo X y la Cueva prehistórica de Ardales.

COMARCA DE ANTEQUERA

Antequera, la capital de la comarca, es una ciudad monumental situada en el corazón de Andalucía. El Castillo, el Arco de los Gigantes, la Iglesia de San Sebastián, El Carmen, Santa María la Mayor, el Museo con el Efebo romano y San Francisco de Asís de Pedro de Mena, son algunas de las visitas obligadas.

A pocos kilómetros se encuentra el conjunto dolménico de Menga, Viera y el Romeral.

Los amantes de la naturaleza tienen en el Torcal uno de los más impresionantes paisajes kársticos de Europa y la laguna de Fuente Piedra, al norte de la provincia de Málaga, enclave único dentro de los humedales del Mediterráneo Occidental y la mayor colonia de flamencos de Europa, junto a la Camargue. Archidona, Campillos, Alameda, Mollina, Humilladero... son otros pueblos cargados de historia que completan nuestra excursión.

...

divendres, 30 de novembre de 2007

ALBARRACIN I TERUEL

Albarracín. A 29 km de Teruel capital trobem aquesta impressionant ciutat amurallada, declarada Monument Nacional. Compta amb set esglésies i dos castells (un d'ells en restauració). Val la pena pujar fins dalt del castell de l'Andador per apreciar la magnífica vista sobre el poble, oferint un magnífic equilibri entre natura, vegetació i arquitectura. Si encara es disposa de temps es poden recòrrer altres carreteres de la comarca per apreciar les belleses naturals de la serralada.








Teruel.

Teruel capital, creuament de camins i cultures, va ser declarada al 1986 Patrimoni Artístic de la Humanitat per la UNESCO degut al conjunt format pels seus grans monuments mudéjars. Val la pena dedicar-hi al menys un matí per visitar la Catedral de Santa María de Mediavilla (3€ visita guiada), la torre de San Martín, la torre de San Salvador (3€), la torre de San Pedro, el Mausoleu dels Amants (2€), l'escalinata neomudéjar, l'Aqueducte de los Arcos, i tot el nucli històric de la ciutat en general. Per menjar bé de preu una bona alternativa és el restaurant Ambeles.







.

dilluns, 26 de novembre de 2007

INFORME DE LA FUNDACIÓ JAUME BOFILL

Catalunya es troba a la cua de totes les comunitats autònomes i dels països europeus en qualitat del seu sistema educatiu, ja que registra els índexs més baixos de taxa de graduació i els més alts d'abandonament escolar prematur, que a més han empitjorat de manera considerable en els últims 5 anys.

Aquestes són algunes de les dades que es desprenen de l'informe sobre l'estat de l'educació a Catalunya 2006-2007 elaborat per la Fundació Jaume Bofill, que alerta sobre una realitat que els autors qualifiquen d'"alarmant" i de la qual responsabilitzen no només l'escàs finançament de l'administració, sinó també empresaris, sindicats, docents i famílies.

Un dels índexs educatius més preocupants és el que fa referència a l'abandonament prematur dels estudis de la població d'entre 18 i 24 anys, que és del 34,1% (un de cada tres estudiants), cosa que suposa el triple de l'objectiu europeu per a l'any 2010, fixat en el 10%, i està cinc punts per sobre de la taxa de l'any 2000.

L'abandonament prematur és molt superior a la mitjana d'Espanya (30,8%), i duplica els nivells del País Basc (13,9%) i Navarra (17,2%). Balears, Andalusia, Extremadura, Múrcia i Castella-la Manxa presenten una situació pitjor i, en el marc europeu, només obtenen pitjors resultats Malta i Portugal.

Evolució negativa

Catalunya se situa també lluny de la mitjana en el nivell de formació de la població jove, ja que només un 60,3% dels joves de 20 a 24 anys ha superat l'educació secundària postobligatòria, davant el 61,3% d'Espanya, i està a 15 punts de distància de la UE, quan l'objectiu per al 2010 és el 85%. Els responsables de l'informe han alertat també sobre el fet que aquest indicador hagi evolucionat de manera negativa en els últims cinc anys, ja que el 2000 els joves que superaven la secundària postobligatòria era del 68,1%, vuit punts més.

També ha creat alarma la taxa de graduats, en què Catalunya es troba la segona per la cua d'Espanya --només per davant de Canàries-- amb un 69,6%, sis punts per sota de la mitjana espanyola (75,3%), i lluny de les taxes més altes del País Basc i Navarra, totes dues amb el 84,4%.

L'informe posa al descobert una aparent contradicció com és que Catalunya compti amb les taxes més altes de promoció d'alumnes a Primària mentre que registra la segona taxa més alta de repetició en quart curs d'ESO. Un dels coordinadors de l'estudi, Ferran Ferrer, ha afirmat que aquest fet només s'entén perquè a Primària es tendeix a "amagar" la realitat del fracàs escolar que aflora després a Secundària.

Ocupacions sense qualificació

Els experts asseguren que l'arribada de molts joves immigrants amb un nivell d'estudis baix i que no segueixen estudis ha generat un impacte negatiu, encara que també adverteixen que un factor és l'oferta de llocs de treball per als quals no es necessita qualificació. L'informe responsabilitza d'aquesta situació un sistema educatiu que no és capaç de retenir l'alumnat més desorientat i en el qual l'Administració inverteix poc, ja que el 2005 la inversió per estudiant era de 3.500 euros davant els 5.000 del País Basc.

A tall de conclusió, l'informe assegura que el dret a una educació de qualitat per a tots encara s'ha d'aconseguir en un sistema a més afectat per una forta dualització entre els sectors públic i privat subvencionat.

Catalunya registra els índexs més baixos de graduació i els més alts d'abandonament escolar prematur.

diumenge, 25 de novembre de 2007

SOh!terrament

Les jornades d’informació i debat que se celebraran el 30 de novembre, l'1 i el 2 de desembre tenen com a finalitat ampliar la participació a d'altres perfils de la ciutat, tenir en compte ciutadans i ciutadanes no necessàriament associats que puguin aportar una altra visió al procés. La participació en aquestes jornades és essencial, és una oportunitat que no podem desaprofitar.

Previsió del calendari del soterrament

2007 - 2008
Disseny del procés participatiu i conveni marc de participació
Redacció del projecte d’urbanització
Modificació del PGM
Licitació i adjudicació d’obres per part del Ministeri de Foment

2009-2012
Execució de les obres del soterrament

2012-2013
Execució de les obres d’urbanització de la superfície i implantació del tramvia al nucli urbà

dimarts, 20 de novembre de 2007

25è aniversari de la XARXA a Sant Feliu

Festa 25 anys

Diumenge, 25 de Novembre, des de les 10h.i fins les 14h.


La Xarxa és una fundació d'espectacle infantil i juvenil.

El seu objectiu és oferir-vos una programació d'espectacles de qualitat, continuada, estable
i en català.

A Sant Feliu hi ha un grup de voluntaris que s'ocupa d'organitzar el cicle.(molt bé,per cert)

Felicitats xarxeros i xarxeras!
...

divendres, 16 de novembre de 2007

16 de noviembre: Día Internacional de la Tolerancia



El colegio constituye uno de los principales agentes socializadores del niño y de la niña, por ello debe hacer especial hincapié en fomentar en ellos actitudes de aceptación y respeto.


La base de la tolerancia es el respeto por las diferencias.


Es necesario demostrar a niños y niñas que gracias a estas diferencias poseemos un tesoro de incalculable valor.


Se les debe enseñar cómo expresar sus opiniones, deseos y sentimientos utilizando la razón y no la violencia, del mismo modo que deben aprender a escuchar y respetar las opiniones de los demás, aunque éstas sean diferentes a las suyas.


El Día Internacional para la Tolerancia puede ser un día perfecto para comenzar a perseguir tan deseado objetivo, a pesar de que este cúmulo de intenciones requeriría no sólo la ejecución de una actividad, ni siquiera una formación continua a lo largo de un curso escolar, sino toda una vida.

...



La idea de que es posible el entendimiento entre los pueblos y de que el otro, por diferente que sea, será respetado y aceptado.



La idea que és possible l'enteniment entre els pobles i que l'altre, per diferent que sigui, serà respectat i acceptat.



A idea de que é posible o entendemento entre os pobos e de que o outro, por diferente que sexa, será respectado e aceptado.



فكرة ان هناك فرصا للتفاهم بين الشعوب وغيرها ، وهو يختلف ، سيكون موضع احترام وقبول.



The idea of that is possible the understanding between the peoples and of that other one, for different that is, will be respected and accepted.



想法, 理解在鎮之間是可能的並且哪些其他, 由不同它是, 將被尊敬和將被讚成。



町間の理解がどれの可能であり、である別によって他、という考えは、尊重され、受け入れられる。



L'idée de ce que la compréhension est possible entre les peuples et de que l'autre, par différent qui est, sera respecté et accepté.



Die Idee, daß das Verständnis zwischen den Städten möglich ist und von welchem das andere, durch unterschiedliches, das es ist, wird respektiert und angenommen.



Будет уважаться и приниматься идея что вникание между городками по возможности и другое, по-разному которое оно.



Η ιδεα οτι υπαρχουν ευκαιριες για την κατανοηση μεταξυ των λαων και την αλλη, η οποια ειναι διαφορετικη, θα ειναι σεβαστο και αποδεκτο.


dijous, 15 de novembre de 2007

Aquest divendres, a les 22h, podeu assistir a una nova sessió de cinefòrum al CineBaix, amb la projecció de la pel·lícula Mataharis, dirigida per Icíar Bollaín i protagonitzada per Najwa Nimri, María Vázquez, i Núria González.

Interpreten tres dones, detectius privats, que també fan la compra, canvien bolquers i s’esforcen en mantenir la seva parella.

Mentre treballen desvetllant secrets aliens, les tres descobriran que hi ha mentides pròpies que no han sabut veure, i també veritats que és millor no revelar.

La projecció de Mataharis anirà seguida d’un col·loqui al voltant de la conciliació de la vida laboral amb la personal, conduït per Sònia Guerra, de l’Oficina de Promoció de Polítiques d’Igualtat Dona-Home de la Diputació de Barcelona.
...







dimecres, 14 de novembre de 2007

SORTIDA RECOMANADA PER A AQUEST CAP DE SETMANA







Cardona està situada al bell mig de la Catalunya Central.


Exerceix la capitalitat històrica de l'àrea territorial i comercial definida entorn de la conca central del Cardener, a l'extrem ponentí de l'actual comarca del Bages i a tocar de les del Berguedà i el Solsonès.


Amb uns orígens que es remunten a l'explotació que l'home ha fet de la sal al llarg del temps, Cardona resta conformada per un trinomi excepcional: els afloraments minerals del salí, el seu castell i el centre històric de la vila.


L'estada a la població ens permetrà gaudir d'un ampli ventall de recursos patrimonials en l'àmbit de la natura i de la cultura.


En la visita a Cardona podrem constatar la interrelació mil·lenària establerta entre l'home i la sal.


Els punts d'interès són el Castell de Cardona, la Col·legiata de Sant Vicenç, la Muntanya de Sal, el Museu de Sal de Josep Arnau, el Centre Cardona Medieval, la Plaça de la Fira, l'escultura de Borrell II, la Capella de Santa Eulàlia, la Plaça del Mercat, l'església de Sant Miquel, l'edifici "Els Catòlics", el Portal de Graells, la Torre de Meer, la Torre del Botxí, el Pont del Diable, i el riu Aigua d'Ora.









© Palau Robert - Centre d'Informació de Catalunya

divendres, 9 de novembre de 2007

Recomanacions per evitar les intoxicacions pel consum de bolets tòxics

L'interès pels bolets ha augmentat notablement en els darrers temps, i cada vegada són més les persones que surten a collir-ne, sovint de forma indiscriminada, cosa que propicia que gairebé cada any es produeixin intoxicacions a causa de la inexperiència o la manca dels mínims coneixements micològics de les persones que els recol·lecten.

A Catalunya es poden trobar moltes espècies comestibles, algunes amb un interès gastronòmic considerable i d'altres de tòxiques que poden ser, fins i tot, mortals.

Aproximadament hi ha un centenar de bolets tòxics, la majoria molt coneguts, però no es pot assegurar mai que ja està tot descobert; al llarg de la història hem vist com es demostrava que bolets molt apreciats passaven a considerar-se tòxics.

S'han de mantenir les precaucions amb el bolet Tricholoma equestre, conegut amb el nom de verderol, groguet o pixaconill, segons la contrada, en castellà seta de los caballeros.

Aquest bolet, que és freqüent en els boscos de pins de Catalunya i és considerat habitualment com a comestible, pot resultar perillós per a la salut si es consumeix repetidament en un període de temps relativament curt.

Fins que no es disposi de més dades científiques, hem de continuar recomanant no consumir aquest tipus de bolet.


dijous, 8 de novembre de 2007

Recordatori

Recordeu que demà,9 de Novembre, es descomptarà del vostre compte l´import del material d´aquest curs.

Café con los vecinos

Por fin encontré la oportunidad para tomar el café que me habían ofrecido mis vecinos de rellano. Son padres desde hace tres años y se preocupan por Litang ―su preciosa hija de origen chino y ojos negros. Al ver mi buzón cargado de libros se enteraron de que soy investigador sobre la escritura y les faltó tiempo para invitarme. Después de mencionar alguna novedad del barrio, atacamos el asunto:

—Leí que hay muchas más posibilidades de que un niño sea un buen lector si de pequeño sus padres le cuentan cuentos, si le leen en voz alta en la cama —dijo Miguel, el padre—, pero no creo que también tengamos que ayudarle a escribir, ¿cierto? Eso lo hace la escuela: es allí dónde aprenden a escribir, dónde se enseña el abecedario.

—No se puede hacer nada hasta que la niña sepa las letras —confirmó Montse, la mujer. Ambos hablaban con convicción.

—¡No es tan simple! —repliqué―. Podéis hacer muchas cosas. Escribir requiere mucho más que anotar las letras, que redactar. Hay que reconocer los diferentes textos: una carta, un cuento, una receta... Hay que saber para qué sirven, cuándo se usan, cómo; hay que aprender a ser “autor”... Empezamos a aprender a escribir mucho antes de copiar la primera letra. Litang puede empezar “a escribir” antes de que le enseñen “las letras”, si la ayudáis, antes de que sepa redactar.

―Del mismo modo que le leéis cuentos en la cama, antes de acostarse, podéis ayudarle a escribir, aunque todavía no pueda trazar letras ―aclaré―. Podéis ponerle título a sus dibujos. Le preguntáis: “¿cómo se titula?” y escribís el título por ella. También podéis anotar su nombre en sus libros, en su incipiente biblioteca. Lo podéis hacer siempre ante ella, contándole lo que hacéis y mostrándoselo. Podéis escribir alguna dedicatoria para los regalos que haga a sus amigos... Siempre sugiriéndoselo a ella y esperando su aceptación y sus palabras... o negociando con ella lo que pueda ser más adecuado.

―¿Sería como ser su “escriba”? ―preguntó Montse.

―Exacto ―asentí―. Primero le podéis descubrir los diferentes discursos que rodean su mundo. Mostradle lo que se puede conseguir con cada uno. Mientras no sepa, anotad las letras por ella. Así empezará a ser “autora” antes de aprender a escribir.

—Sí, y hay que vigilar que no haga faltas de ortografía... ¡Sería fatal! ¿no? Luego no hay forma de corregirlas —saltó Miguel.

—¿De dónde has sacado esto?... —me reí. ¡Es una teoría conductista del año de la catapún! Las faltas no son ni malas ni buenas... forman parte del proceso de aprendizaje. Indican que hay algo que todavía no se ha asimilado. ¡No quedan fosilizadas! —me miraron con sorpresa—. Mira, yo pondría el énfasis en otras cosas: sugeriría a Litang que anotara sus pensamientos, sus vivencias, que las dibujara... La animaría a escribir diarios personales, recuerdos de viajes, poemas, postales, comentarios de fotos...

—¿Me estás diciendo que no tengo que corregirlas? —Miguel seguía incrédulo.

—Bueno ―razonó Montse―, le podemos explicar lo que nos pregunte, ¿no? Lo que surja. Es cierto que si solo prestamos atención a la ortografía, la niña acabará pensando que es lo único importante.

―¡Y se aburrirá como una ostra! ―salté―. Es más sensato potenciar lo creativo: imaginar historias fantásticas, contar secretos a un diario íntimo, comunicarse con los amigos lejanos, desmenuzar los sentimientos confusos... ¡Que Litang explore todo eso! Creo que así tendrá más posibilidades de engancharse a escribir.

Miguel y Montse seguían con atención:

―Es muy importante transmitir valores positivos. Crear un ambiente propicio para escribir: buscar situaciones para comunicar, encontrar lectores auténticos que lean sus escritos, experimentar con diferentes textos, guardar todos los escritos, incluso algún borrador, usar diccionarios y enciclopedias escolares...

―¿Por qué tenemos que guardar los borradores? ―me cortó Miguel.

―Para desarrollar las prácticas de planificación y revisión. Escribir no es como conversar; no improvisamos. Al escribir, pensamos antes en nuestro lector, buscamos ideas, las ordenamos, hacemos un borrador, lo revisamos, etcétera. Escribir no consiste en completar “hojas en blanco”, ni en poner el punto al final. Hay que releer y revisar los borradores varias veces. Los niños deben darse cuenta de ello. Es conveniente guiarlos a lo largo del proceso de escritura.

―O sea, que tenemos que guardar los escritos de Litang, como si fueran dibujos ―dijo Montse acercándome la bandeja de los bizcochos.

Miguel cambió de tema:

—Oye, ¿y qué hacemos con el ordenador?, ¿con Internet? ¿Dejamos que la niña lo utilice?, ¿no se debe aprender primero a escribir con lápiz?

―Fíjate ―respondí―, Litang ya es una “nativa” de Internet. Nació después de Internet. ¿Tenéis ordenador en casa? ―Miguel y Montse asintieron― Pues para ella es lo más natural... Somos nosotros los “inmigrantes”, más o menos adaptados...

―¡Yo me siento más bien “exiliada”! ―interrumpió Montse provocando nuestras carcajadas.

―No hay problema para escribir con el ordenador ―continué―. Tampoco con el móvil. Mis ahijados de 7 y 9 años me envían correos. Es bueno que Litang aprenda a enviar mensajes a sus amigos, a escribir correos a los parientes, a chatear con los amigos, a participar en los foros. Hay que aprovechar el día a día familiar para enseñar a vivir en Internet: dejar un recado con un correo, hacer una consulta en un foro...

―Pero se escribe fatal, en Internet, con errores, simplificaciones... ―afirmó Miguel.

―Veamos. Es absurdo prohibir a nuestros hijos que lean o escriban con las tecnologías de su época. ¡Que decepción!, si les obligamos a escribir con lápiz, si no pueden hacer su blog, visitar la web o el foro de su grupo preferido. ¡Así leen y escriben hoy ellos! Me parece más inteligente animarles a usar estas tecnologías, pero enseñarles también a hacerlo de manera crítica. Eso es mucho más emocionante. ¡Y mucho más difícil! Nos exige más responsabilidades.

―Pero, ¿cómo? ―insistió Miguel.

―Bueno, hay que aprender que cada texto tiene sus reglas: enviamos mensajes de móvil sin tildes y con abreviaciones, porque es más rápido y económico. Pero no escribimos así una postal ni un examen. Nuestros lectores pensarían que somos ignorantes. Hay que aprender a distinguir entre textos y lectores diferentes. No podemos presentarnos con vaqueros a una boda, ni gritar en un juicio, ni escribir en una instancia como si estuviéramos chateando con los amigos...

De golpe se oyó el ruido de la cerradura. Se abrió la puerta y entró Litang saltando de alegría, delante de su abuela. Y empezamos a hablar de otras cosas... Dos años después —ayer—, coincidí con Montse en el rellano y me mostró esta carta:

—Mira lo que Litang quiere regalar a su canguro. La ha escrito ella... ¡Solo tiene cuatro años! Yo le compré el papel y el sobre y la dejé escribiendo sola. ¿Y sabes lo más gracioso? Cuando ya había terminado, se me acercó y me preguntó: “Mamá, ¿qué dice la carta?”

—Sí, solo puede escribir su nombre, pero ya sabe para qué sirve una carta y cuáles son los roles del autor y del lector. ¡No está mal!

Daniel Cassany y Cristina Aliaga.
Ed. Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil.

dimecres, 31 d’octubre de 2007

i en aquest pais,que passa?

Italia impondrá un peso máximo de las mochilas de los estudiantes

El Congreso italiano ha aprobado un proyecto de ley en el que se compromete a instituir una comisión científica que estudiará el peso máximo que podrán llevar los niños en sus mochilas escolares.

El exceso de peso está detrás de que muchos escolares sufran dolencias en la espalda.

Según los datos recogidos hoy por la prensa nacional, el 64,19% de los estudiantes tienen problemas de espalda y de estos, el 10% de los traumas se debe al excesivo peso de los libros que llevan en las mochilas.

Por ello, el Ministerio de Educación presentó el proyecto de ley para que estudie el peso máximo que se podrá llevar en las mochilas, al tiempo que se analizará con los editores la posibilidad de publicar libros más ligeros.

La comisión científica tendrá además la misión de estudiar alternativas al transporte, como, por ejemplo, la obligación de que haya armarios en las clases para que los alumnos puedan dejar parte de los libros y cuadernos.

Además se darán las normas sobre cómo tienen que ser las mochilas escolares, ya que según la asociación de consumidores Codacons, nueve de cada diez son inadecuadas.

Los medios de comunicación nacionales explican que un niño de 11 años carga cada día con una mochila que pesa más de 8 kilos, cuando según los médicos no se tendían que superar los 2 ó 3 kilos.

...

25è aniversari de la XARXA a Sant Feliu


LA XARXA A SANT FELIU DE LLOBREGAT

Felicitats xarxeros i xarxeras,25 anys!!


El 25 de Novembre'07.Centre Parroquial 12hores


GIRALLUNA

Companyia: MARCEL GROS

Gènere: Pallassos

Tipus de públic: Tot el públic


Descripció:

GIRALLUNA és on tot es capgira, un oasi fet a mida entre la il·lusió i la realitat, un lloc on els mims parlen, l’il·lusionista es desespera, l’equilibrista ho aguanta tot, el malabarista està malalt de gravetat i el músic és de pronòstic reservat.


Benvinguts a l’espai on tot por ser, on els arbres són paraigües i la lluna és de paper.


Aquí us espera el Marcel que és pallasso, especialista en posar el peu a la galleda i ensopegar moltes vegades amb la mateixa pedra.


Com qui no vol la cosa... un fet quotidià acaba convertint-se en espectacle i a l’hora l’espectacle es transforma en la cosa més quotidiana.


Hi ha coses que li surten bé, hi ha coses que no tant... però millor, perquè fan riure!!!


L’espectacle al seu punt, ben enplatat amb un toc de màgia, música, circ, mim... està preparat!!!


No deixem que es refredi, hi estan tots convidats!!


Us esperem hi ha lloc per a tots, com deia el poeta, qualsevol dia pot sortir la lluna!!!


Ni que sigui de paper.

...


La Xarxa és una fundació d'espectacle infantil i juvenil.


El seu objectiu és oferir-vos una programació d'espectacles de qualitat, continuada, estable i en català.


També miren de combinar els diferents gèneres teatrals: teatre, titelles, musical, dansa, màgia, contes i circ.


A Sant Feliu hi ha un grup de voluntaris que s'ocupa d'organitzar el cicle.(molt bé,per cert)


13a MARATÓ DE CONTES




La 13a Marató de contes de la Fundació Xarxa tindrà lloc el dissabte 24 de novembre, de 10:30 a 13.30 hores al Teatre Romea de Barcelona.



L'entitat beneficiària és Pallapupas, Pallassos d'hospital.



Preus


Entrada Individual: 6.00€


Grups a partir de 10 persones a 5.00 €


Grups de + de 25 persones a 5.00 € entrada + 5 entrades de regal



PALLAPUPAS-PALLASSOS D'HOSPITAL és una associació que treballa als hospitals per a infants i joves malalts amb la missió de millorar la seva qualitat de vida i estar presents en tots els processos dolorosos de tal manera que aquests moments siguin el menys traumàtics possibles per a ells i les seves famílies.




La tasca que realitzem humanitza la salut doncs té sempre present l'aspecte emocional del malalt.


La diferencia bàsica amb altres entitats és que PALLAPUPAS ofereix un servei de caràcter assistencial i no només d'entreteniment i treballem directament amb els equips sanitaris per introduir el teatre al món de la salut, doncs és una magnífica eina per a la recuperació dels malalts.


El nostre objectiu és portar aquest servei a tots els hospitals pediàtrics de Catalunya incorporant, així, un nou servei que humanitza la salut com a distintiu de qualitat dels nostres hospitals.


Actualment PALLAPUPAS du a terme 2 programes en hospitals ben diferenciats:


Pallassos d'Hospital -que inclou els projectes Planta, Quiròfan i Gent Gran- i Salut Mental.Treballem a l'Hospital de Sant Joan de Déu, al Consorci Sanitari del Parc Taulí, a l'Hospital Clínic i Provincial de Barcelona i als Hospitals de dia dels CSMIJ de Vilanova i la Geltrú i Mollet del Vallès.Cuba, 2 · Can Guardiola08030 BarcelonaT. 93 345 59 13 F. 93 274 13 92






Entitat Declarada d'Utilitat Pública (BOE núm. 109 de 7/5/2005)




dissabte, 27 d’octubre de 2007

LA CASTANYERA


El Conte SPCEl Conte
http://www.edu365.cat/primaria/contes/
contes_spc/casta/


Això interessa

...

Multiplica i juga
Practica taules de multiplicar

Dibuixos per pintar
Les parts del cos humà:imprimeix i dóna color

Vols seguir la melodia?
Escolta la nota i reprodueix-la amb un clic

Ball de neurones
Amb atenció, agilitat i memòria pots aconseguir molts tresors

El clik a l'hospital
Visita l'hospital i aprèn tot jugant

El rebost
Experiments, jocs, dites i receptes

Passa-t'ho bé!
Sopes de lletres, jocs de memòria, d'aparellament i puzles

El refredat
Símptomes. Què cal fer per no constipar-se? Diferències i coincidències amb la grip

dijous, 25 d’octubre de 2007

Maltractament entre alumnes...Bullying

COSES QUE PODEU FER ELS PARES I MARES

Donar models positius: Mantenir unes bones relacions familiars. Resoldre amicalment els vostres conflictes. No acceptar la violència.

Parlar cada dia amb el vostre fill: Escoltar les seves opinions. Ajudar-lo a trobar solucions als seus problemes. No permetre que provoqui els altres. Ajudar-lo a aprendre a reflexionar. Tenir present que la primera defensa contra la intimidació és l'autoconfiança.

Educar-lo en uns valors de respecte i tolerància: Vetllar pel seu creixement emocional i ajudar-lo a sintonitzar amb els sentiments de les altres persones.

Definir unes normes clares i consistents: Explicar clarament què està permès i què no ho està, donant els arguments que calgui. Aplicar les normes de manera consistent.

Donar-li oportunitats de construir amistats: Preguntar-li com el tracten els seus amics i companys de classe. Interessar-se per conèixer-los, convidar-los a casa.

Controlar els programes de TV: Molts programes de TV i videojocs reforcen la idea que l'agressió és la única manera de resoldre els conflictes. No es tracta de prohibir-ho, però sí de ser crític, comentar-ne la influència i oferir alternatives.

Engrescar-lo en alguna afició: Implicar-lo en activitats que desenvolupin habilitats valorades pels nens de la seva edat. Facilitar-li materials i oportunitats per fer activitats en grup.

Tingueu en compte que la intimidació sovint s'esdevé quan els nens estan junts i no tenen res per fer.

Parlar amb ell sobre com afrontar els problemes: Ajudar-lo a tenir respostes adequades en el cas que sigui molestat i/o intimidat.

No l'animeu a tornar-s'hi. Tornar-s'hi és la pitjor defensa i dóna a l'agressor més motius per reprendre els seus atacs.

Implicar-se en la seva educació escolar: Mantenir contactes regulars amb l'escola. Recolzar l'escola i els mestres. Si teniu dubtes és bo parlar-los amb els mestres però sense desautoritzar-los davant del vostre fill.

Acompanyar els fills i filles en el seu procés de creixement és responsabilitat dels pares.

-----------------------

I recordeu:
La única manera de combatre el maltractament és la cooperació entre tots els implicats: mestres, pares, alumnes.

Adresses d'interès



bcn.és cap de setmana
El web bcn.cat us proposa un ampli ventall de propostes per gaudir d'aquest cap de setmana a Barcelona.
Connecteu-vos-hi!

El rebost
Experiments, jocs, dites i receptes

El refredat
Símptomes. Què cal fer per no constipar-se?
Diferències i coincidències amb la grip

http://www.5aldia.es/
Té com a principal objectiu promoure el consum de les fruites i hortalisses entre els infants, així com entre les seves famílies.

http://blocs.xtec.cat/pauvila
Pagina web del col·legi.
Visiteu-la

http://pacoduarte.blogspot.com/
Un amic


Guia de l'Atenció a l'alumnat que pateix malalties prolongades (pdf) Nova publicació del Departament d'Educació que informa dels serveis i programes que hi ha per atendre nens i joves que pateixen malalties que els impedeixen l'assistència al centre escolar durant un període llarg de temps.


La Direcció General de Sanitat i Protecció dels Consumidors de la Comissió Europea presenta el portal Salud-UE (portal oficial de salud pública de la Unión Europea) que ofereix un ampli ventall d'informació i dades sobre questions relacionades amb la salut pública, de manera didàctica i senzilla.


Internet para familias.
Per aprendre a fer servir Internet a la vida quotidiana i, també, com a eina educativa que permeti als pares entendre millor els seus fills. El curs té com a objectiu conèixer els principals usos de la xarxa: creació de blocs, comptes de correu electrònic, pàgines personals...

Capitán Net.

Capitán net és una campanya de sensibiltizació que pretén conscienciar i educar sobre un millor ús de la xarxa, i que defensa la necessitat de protegir els menors i de promoure els seus drets.

Oficina per la No Discriminació

Aquesta oficina té com a objectiu promocionar, difondre i coordinar els programes per a la defensa de tots els drets proclamats en la Declaració Universal de Drets Humans. La seva web recull consultes i queixes formulades per ciutadans i ciutadanes sobre possibles vulneracions dels seus drets i documentació europea referent als drets humans.

Proyecto Aprender

Projecte del "Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa"-CNICE- destinat a facilitar informació a totes les persones interessades en les necessitats educatives especials. A la seva web si pot trobar diferents recursos interactius i links a pàgines relacionades amb aquest tema.

Creu Roja Joventut

Ofereix un recull de recursos i consells per prevenir la drogoaddicció i el consum d'alcohol en els joves. La Creu Roja Espanyola publica també el "Taller multimèdia de prevenció d'accidents a la llar", que ofereix bons consells sobre com tenir cura dels fills quan es va de viatge, quan s'utilitzen aparells elèctrics...

Fer els deures amb els nostres fills

Pàgina de l'associació americana PTA que dóna consell sobre com ajudar als nostres fills a l'hora de fer els deures.

Movilizacioneducativa. net

És la pàgina del filòsof Jose Antonio Marina sobre l'educació dels fills, oferint respostes a la pregunta "Què podem fer nosaltres per a ser bons pares?"

Parlem-ne!

La mediació ens proposa cercar una sortida constructiva al conflicte i passar de la confrontació a la cooperació amb la qual tots sortim guanyant.Per què no parlem? La mediació ens demostra que és possible gestionar els nostresconflictes a través del diàleg. Per tant, parlem-ne! Des d'aquesta web es pot enviar la sol·licitud dels serveis de Mediació familiar de la Generalitat de Catalunya.

Famíliaforum.net

Es un portal on trobaràs respostes a les preguntes que et preocupen en relació a la teva vida familiar. És una iniciativa de Fundació Claret entitat no lucrativa que promou els valors i la família com a base d’una societat i d’unes persones madures.

Consell Escolar Municipal de Barcelona i districte.

Nou espai dedicat als pares i mares dins la web del CEM. districte.Conté notícies, fòrums i debats coordinats per l'Institut Municipal de Barcelona. Destaca la secció d'"Assessorament" des d'on es poden fer preguntes a professionals, relacionades amb l'educació dels vostres fills.

Plan Avanza: Hogares conectados

La Secretaria de Estado de telecomunicaciones y para la sociedad de la información del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio ofereix crèdits amb un interés del 0% per financiar a les famílies l'adquisició d'equips informàtics i connexió a internet.

Maltractament entre alumnes

Informació i guia per a les famílies sobre el maltractament entre alumnes(bullying). Pretén divulgar què és, sota quines conductes actua, els indicadors de risc que han de conèixer les famílies i com es pot col·laborar amb l'escola per afrontar-ho.

Educació per a la salut
Orientacions i materials sobre temes de salut per a infants i joves: miniunitats didàctiques, jocs, vídeos, enllaços, preguntes amb resposta...

Joguina segura
Continguts adreçats a pares i mestres sobre les joguines amb consells sobre l'adquisició, el consum i la seguretat. Conté un apartat de joguines adaptades per a nens i nenes amb necessitats educatives especials.

EA GAMES
Pàgina dedicada al món dels videojocs, amb diferents seccions que ofereixen consells als pares que vulguin conèixer millor quins tipus de jocs són els més adequats per als seus fills. A la secció d'etiquetatge s'hi expliquen els símbols que ha de tenir cada videojoc per poder diferenciar-ne el seu tipus de contingut i les edats recomanades. Per a més informació sobre aquesta codificació consulteu també la web d'ADESE( Asociación Española de Distribuidores y Editores de Software de Entretenimiento)

Mira-t'ho bé!
Guia de recursos per a la prevenció de conductes de risc en joves de 12 a 18 anys. Consta d'informació, orientacions i pautes educatives perquè les famílies puguin abordar, de manera preventiva, algunes de les conductes de risc més comunes entre els nois i les noies.

Educar més enllà de l'horari lectiu
Qualitat, coresponsabilitat i equitat en els menjadors escolars, les vacances i les activitats extraescolars. Federació d'Associacions de Mares i Pares d'Alumnes de Catalunya (FaPaC) i Fundació Catalana de l'Esplai.

La Biblioteca Pública de Girona ha elaborat un ampli recull bibliogràfic sobre diversostemes relacionats amb la psicologia, la salut i els interessos del vostre fill/a. També hi trobareu llibres de contes relacionats amb les dificultats que detecteu en el vostre infant: històries que l'ajudaran a superar el problema per ell mateix.

Anorèxia i bulímia nervioses
Guia per a educadors i educadores en la prevenció dels transtorns del comportament alimentari, per a les famílíes, els docents i els monitors de lleure, menjadors escolars i activitats esportives. La web de l'ACAB -Associació Contra la Anorèxia i la Bulímia- ofereix també informació sobre aquestes dues malalties, adreces i emails de suport per als afectats i la possibilitat de descarregar-se el seu butlletí informatiu: El Mirall , amb informacions renovades periòdicament sobre les activitats de l'associació.

Fills amb paràlisi cerebral
Informacions d'interès per a les famílies amb fills amb paràlisi cerebral.

Fills sords.
Informacions d'interès per a les famílies amb fills sords.

La genètica a l'abast de tothom
Web divulgativa de genètica humana on es recullen els grans avanços científics com el descobriment i la seqüenciació del genoma humà.

Models de documents
Recull de 23 plantilles, exemples i enllaços d'interès, que vol posar a l'abast de tots els pares i les mares que formen part d'una AMPA, eines i recursos que els facilitin el funcionament en català.

...

Drets d'imatge















Tota la informació continguda en aquest blog és de domini públic,és d'elaboració pròpia o s'ha obtingut de la xarxa lliurement i no s'usa amb fins lucratius ni comercials. Si hagués algun element que estigués protegit per drets d'autor o d'imatge i no desitges que aparegui aquí, ens ho comuniques i serà eliminat.









Gràcies!!