dilluns, 28 d’abril de 2008

Un Dia per a l’Esperança reuneix 45.000 persones a la 14ª festa de la solidaritat a Barcelona

Des d'aquí agraeixo,personalment, a les mares i als pares de l'escola que han estat participant,juntament amb els seus fills, en aquest esdeveniment tan important per a molta gent,gràcies.









Al voltant de 250.000 persones
(45.000 a Barcelona) han assistit a la 14a edició d'Un Dia per a l'Esperança d'Intermón Oxfam, que s'ha celebrat arreu del país. Durant tota la jornada, els assistents han gaudit d'activitats lúdiques - des de jocs infantils a stands d'informació i mostres d'artesania i de productes de comerç just- fins a actuacions musicals. Els fons recaptats a la festa contribueixen a desenvolupar projectes d'emergència d’Intermón Oxfam.


Aquest any, la 14ª Festa de la Solidaritat està dedicada a l'acció humanitària, amb el lema: “Vine. És una emergència”. En particular, la festa s'ha centrat en els projectes d'acció humanitària que es porten a terme a Burundi, Guatemala i Moçambic.

L’actriu Montserrat Carulla ha llegit el manifest, el qual destaca que “el treball d’Intermón Oxfam en acció humanitària, abans, durant i després de la catàstrofe, ens permet oferir una atenció integral a les víctimes. Intervenim des de les primeres hores de l'emergència, amb la provisió d'aliments, aigua potable i instal·lacions sanitàries. I seguim allà quan els afectats ja no són notícia, treballant en la reconstrucció i la rehabilitació dels seus mitjans productius perquè puguin refer la seva vida”.


dijous, 24 d’abril de 2008

Agenda de cap de setmana.(26 i 27 d'abril)



Un dia per l'Esperança.

Vine.És una emergència.

Dia: 27 d'abril
Horari: 11:00 a 20:00
Lloc: Parc de la Ciutadella (Barcelona)
Organitza: Intermon-Oxfam

http://www.intermonoxfam.org/minisites/esperanza/ca/




---

http://www.setmanamedieval.org/

Del 18 al 27 d'abril.Montblanc (Tarragona)






La Setmana Medieval de Montblanc continuarà existint mentre sigui útil per passar-s’ho bé, integrar nous vinguts, socialitzar les regles de la convivència col·lectiva i compartir emocions. El model de la festa montblanquina no és la d'un parc temàtic lucratiu. La finalitat és conrear l'amistat, que vol dir invertir el nostre temps en fer coses plegats amb la gent que estimem. Massa sovint oblidem que el millor de la vida és gratis i que fer amics és l’únic patrimoni que val la pena acumular i conservar.

La generositat de centenars de persones fan possible cada any no tan sols el somni de reviure l’època daurada del Montblanc Medieval sinó la construcció d’un espai convivencial d’un valor incalculable, en el què tothom dóna el bo i millor de si mateix.

Sant Jordi ens fa sentir bé, orgullosos i satisfets, i és de les millors coses que ens han passat en la nostra vida personal i col·lectiva.

Sigueu, doncs, benvinguts al Montblanc Medieval i convivencial.

Por qué


1- ¿Por qué el pan de molde es cuadrado, si el chope, salami, mortadela…son redondos? ¿Quién tiene la culpa de esto, los tranchetes?

2- Por qué, cuando te duele una herida, siempre llega alguien que te dice: ¿Te duele? Eso es que se está curando… Que me imagino a Jesucristo con los clavos, y la Virgen: ¿Te duele? Fenomenal, en tres días vas a estar como nuevo….

3- ¿Por qué en las películas de miedo siempre aparece una puerta cerrada de la que sale mucha luz por las rendijas? ¿Qué hacen los espíritus ahí detrás, fotocopias?

4- ¿Por qué cuando yo compré el piso, a mí no me dieron la canica que tienen los demás vecinos (pero todos) y que se les cae o la echan a rodar a partir de las doce de la noche?

5- ¿Por qué cuando llegamos a lo alto de una montaña nos ponemos las manos en la cadera?

6- ¿Por qué abrimos la boca cada vez que miramos al techo?

7- ¿Por qué nos da por ir a la nevera cada cuarto de hora si siempre hay lo mismo?

8- ¿Por qué si nunca usamos las páginas amarillas,cuando las ves en el portal te pones contentísimo y, de hecho, piensas en cogerlas todas?


9- ¿Por qué cuando nos sonamos los mocos abrimos el pañuelo y miramos lo que hemos echado? ¿Qué esperamos encontrar? ¿Berberechos?

10- ¿Por qué cuando nos cuelgan el teléfono nos quedamos mirándolo como si el teléfono tuviera la culpa?

11- ¿Por qué cuando nos llaman al móvil sentimos la necesidad irrefrenable de ponernos a andar de un lado a otro?

12- ¿Por qué cuando estamos en un lugar alto nos obsesionamos con ver nuestra casa? ‘Mira, mira ahí, al lado del edificio rojo…’.

13- ¿Por qué cuando echamos una carta al buzón no podemos evitar mirar por la ranura e investigar qué hay dentro? ¿Qué esperamos encontrar? ¿Un cartero enano?

14- ¿Y por qué abrimos los ojos cuando estamos a oscuras? ¿Qué creemos? ¿Que tenemos superpoderes?.

15- ¿Por qué nos da tanta vergüenza quedarnos en calcetines cuando vamos a una zapatería? ¿Por qué en cuanto nos traen el calzado que hemos pedido nos lo ponemos a toda leche?

16- ¿Por qué hay tanta gente que cuando comen un helado de cucurucho, a la mitad, muerden el piquito de abajo? Si saben que por ahí les va a chorrear!!!

17- ¿Por qué nos hace tanta gracia que se nos quede la marca del reloj cuando nos ponemos morenos y se lo decimos al de al lado? ‘Mira, se me ha quedado la marca, parece que llevo reloj, pero no’

18- ¿Porqué cuando un aparato eléctrico no funciona no se nos ocurre otra cosa que apretar con más fuerza el botón de encendido?

19- ¿Por qué cuando alguien se va a poner gotitas en los ojos abrela boca de esa manera tan extraña? ¡Es colirio, no tequila!!!!!!

20- ¿Por qué cuando cogemos una caja de medicamentos, por muchas vueltas que le demos, siempre la abrimos por el lado que no es y aparece el prospecto, ahí, doblado?

21- ¿Por qué cuando vas de viaje te sientes culpable si no visitas los museos?

22- ¿Por qué cuando nos enfadamos nos cruzamos de brazos? ¿Qué ganamos con ello?

23- ¿Por qué elegimos siempre las bodas para dar a conocer a nuestros padres que fumamos?

24- ¿Por qué cuando tenemos miedo nos metemos debajo de las sábanas? ¿Creemos que así un cuchillo no atraviesa la sábana?

25- ¿Y por qué has mirado al techo al leer la sexta pregunta?

Suggeriments sobre la lectura


La influència de la família és decisiva per a formar lectors que desenvolupin la pràctica de la lectura al llarg de tota la seva vida i no només durant el període escolar.

La llar oferix moltes oportunitats per a contar, dialogar, llegir en veu alta...
Us convidem a compartir històries i lectures en família.

Busqueu un temps i un lloc per a llegir amb els nens, sense que aquesta lectura tingui relació amb les tasques escolars.

L'exemple és important, els nens imiten el que veuen.

Optar per un periòdic, una revista o un llibre els demostrarà que per a vosaltres llegir és gratificant.

Llegiu junts, sobretot en les primeres etapes, en les quals els nens no són lectors autònoms.
Asseieu-vos volta i llegiu per a ells.

Els nens aprenen a llegir veient les lletres i passant les pàgines d'un llibre. Feu de la lectura un temps divertit.

Quan els nens són petits es poden llegir històries jugant amb la veu o entonant poemes i cançons.

El nen millora la seva lectura quan s'apropia del ritme i els sons de les frases.

Qualsevol motiu pot ser bo per a llegir: preparar una excursió, fer unes postres saboroses o conèixer les regles d'un joc.

Les guies turístiques, els receptaris de cuina, els periòdics, les instruccions o la publicitat ajuden al nen a comprovar que llegir és important per a qualsevol activitat.

Pregunteu al nen per les seves lectures.

Si us interesseu pels llibres que llegix, li possibilitareu establir connexions, organitzar la informació, i podreu ajudar-li a ser un lector actiu.

Reserveu temps de lectura a casa.

Incorporeu-los a les rutines de cada dia.

Fer imprescindible aquest hàbit ajudarà als nens a valorar els moments de lectura.

Incorporeu en la vostra casa un espai per a tenir llibres, revistes, periòdics.... de manera que tots els membres de la família pugueu accedir a ells de forma natural i còmoda.

Quan els nens ja sàpiguen llegir, seguiu compartint la lectura en família.

Els agrada escoltar històries llegides en veu alta a qualsevol edat, i segueixen necessitant el nostre estímul.

dimecres, 23 d’abril de 2008

Com en una llauna de sardines




Ja fa cinc anys que augmenta, a poc a poc, el nombre d’alumnes a la nostra escola amb una nova línia.

Primer, havia de ser de forma provisional per fer front a l’augment de la natalitat de Sant Feliu com a conseqüència de la creació de nous barris; després les dues línies es van imposar de forma definitiva.

Aquest fet no hauria d’haver representat cap problema si les instal•lacions de l’escola haguessin sigut les suficients per albergar el doble d’alumnes amb l’espai que requereix el pla d’estudis vigent.

Però no és així, aquests darrers cursos estem veient com augmenten els problemes d’espai, cosa que repercuteix negativament en les condicions d’ impartició de moltes assignatures així com a l’espai del menjador o al d’esbarjo...

El pla d’estudis actual exigeix aules per impartir especialitats o per desdoblar grups i un espai insuficient no ho fa possible amb les condicions que garanteixin una formació de qualitat de la que tant s’està parlant darrerament.

Per aconseguir l’excel•lència a l’educació caldran molts esforços i moltes reflexions. Una part de la societat està carregant gran part de la responsabilitat del fracàs escolar sobre els docents oblidant els grans errors comesos pels que s’han d’encarregar d’establir les línies d’actuació en aquesta matèria.

Un error que es repeteix és la manca de planificació de l’administració que no té en compte el cens de la població, que no preveu les necessitats formatives i els espais per una educació de qualitat, que concerta escoles però a aquestes no els demana que ofereixin més places (les escoles concertades, que tots paguem, no han de renunciar a cap espai per fer incorporar noves línies).

Aquesta manca de planificació repercuteix sens dubte en la qualitat de la formació que reben els nostres nens i nenes a les aules i al menjador.

Els polítics podran dir que a l’escola Pau Vila s’han creat noves places d’educació primària i ho apuntaran com un èxit en la seva gestió però no parlaran de que primer han arribat els nens i després es crearà l’espai per acollir-los.

Només coneixerem la seva mala gestió els que hem estat afectats que ens preguntem, potser ingènuament:

No s’hauria pogut fer bé des del començament?

dimarts, 22 d’abril de 2008

Sant Jordi, dia del llibre i de la rosa


És molt difícil posar una data concreta que marqui l'inici de la tradició popular de regalar roses el dia de Sant Jordi. Ha de ser molt antiga, ja que és té constància de la celebració de la Fira de roses per Sant Jordi des del segle XV. Aquesta mateixa antiguitat tempta a buscar una relació entre una tradició popular i el simbolisme de l'amor cortès que representa la rosa. Però, més enllà de les possibles teories que puguin justificar una tradició, el més important és que s'ha mantingut viva i és un símbol indiscutible de Catalunya.

L'any 1926 Espanya va instaurar el 23 d'abril com Dia del Llibre ja que aquesta data coincideix amb la mort de Cervantes, imitant Anglaterra que ja ho celebrava el mateix dia perquè també coincideix amb la mort de Shakespeare. La celebració va arrelar ràpidament a Barcelona i es va estendre a Catalunya, però el propòsit oficial es va diluir en coincidir amb el dia del sant Patró. Mentre la festa a altres indrets es mantenia de forma molt minsa o desapareixia, a Catalunya ha esdevingut una de les diades populars més celebrades i de retruc ha ajudat molt a potenciar la difusió i la venda del llibre català.

Així doncs, a Catalunya el 23 d'abril és el dia de Sant Jordi, de la rosa i del llibre: el dia del sant Patró, de l'amor i de la cultura. És, en definitiva, un dia de civisme, de cultura i de respecte entre tots els que vivim a Catalunya i, per extensió, a totes les persones i totes les cultures del món.

divendres, 18 d’abril de 2008

IV fira d'intercanvi escola Pau Vila



Com cada curs,aquesta es la cuarta edició i coincidint amb Sant Jordi,celebrem la fira d'intercanvi.

Com ja sabeu,aquest curs l'organitzem conjuntament amb l'equip de mestres de l'escola com a cloenda de les Jornades Culturals,per tant,en comptes del 23 d'abril,es realitzarà el divendres,25.

Us animem a participar portant llibres i joguines al despatx de l'ampa per aconseguir els ikons amb el que podreu fer l'intercanvi.

dijous, 17 d’abril de 2008

A l'escola Verge de la Mercè,una gran abraçada.

*


Ahir va passar un fet lamentable i molt dolorós per a tot Sant Feliu i si cap més per a tot el sistema educatiu, a l'ésser atropellada mortalment per un tren,una nena en edat escolar.

Srs regidors,agilitzin l'soterrament de les vias,però,per favor,no posin més.NO MÉS MORTS.

****
Mor una noia de 14 anys al ser atropellada per un tren a Sant Feliu de Llobregat

La jove ha travessat pel pas a nivell, que tenia les barreres abaixades


Una noia de 14 anys ha mort avui a Sant Feliu de Llobregat (Baix Llobregat) al ser atropellada per un tren després de travessar pel pas a nivell d'aquesta localitat, que tenia les barreres abaixades, segons han informat fonts dels Mossos d'Esquadra i de Renfe.

L'accident s'ha produït cap a les 15.00 hores a prop de l'avinguda de la Constitució de Sant Feliu de Llobregat, quan la jove, de nacionalitat equatoriana, anava distreta escoltant música i parlant pel telèfon mòbil i ha travessat sense adonar-se'n just quan passava el tren.

Segons un portaveu de Renfe, el maquinista del tren ha fet ús del xiulet i del fre al veure la noia a la via, però no ha pogut evitar atropellar-la.

Segona víctima el 2008

Els serveis mèdics han intentat reanimar la víctima sense èxit. La noia es dirigia a l'escola Verge de la Mercè, on cursava segon d'ESO.

Aquest és el segon atropellament mortal en aquest pas a nivell des de principis d'any. El 12 de març un home de 50 anys va morir atropellat al mateix lloc.

NO MÉS MORTS.

Srs regidors,agilitzin l'soterrament de les vias,però,per favor,no posin més.

diumenge, 13 d’abril de 2008

Què és la República? Que és la Monarquia?




La República pot ser imperfecta,però precisament pel seu caràcter democràtic,és un dels sistemes menys imperfectes que es coneix.

Diferencias entre Monarquía y República.

1) Una Monarquía es aquel régimen político donde el jefe de estado es un monarca o rey y donde el traspaso de autoridad se da en forma hereditaria (de padre a hijo).

El Monarca constituye el dueño formal del Estado y, por tradición, el elemento de unión entre todos los miembros de un país y representante del mismo ante el extranjero. El monarca absoluto puede hacer lo que deseé, pero en las monarquías constitucionales,como la española, su rol es más bien simbólico (elemento de unión entre los miembros de un Estado) y tiene poco o nulo poder real, generalmente limitado a la posibilidad de disolver el parlamento para el llamado de elecciones anticipadas.

2) Una República suele ser una democracia donde no existe rey. Generalmente el rol del monarca es sustituido por un presidente, el cual es un ciudadano elegido por sus pares en elecciones universales, periódicas y limpias y que, concluido un período determinado de tiempo, es sustituido por un nuevo presidente.

De hecho, los estadounidenses describen a su presidente como un "rey por cuatro años".

A diferencia de las monarquías constitucionales,los presidentes suelen tener mucho más prerrogativas y poderes que un monarca y es tanto Jefe de Estado como Jefe de Gobierno porque, salvo la notable excepción francesa, no existe el rol de primer ministro.


En esencia, la mayoría de la población de un país democrático son ciudadanos, es decir personas poseedores en teoría y en la practica de derechos políticos (elegir y ser elegidos, reclamar a las autoridades, organizarse, expresar sus ideas, etc.) para lo cual se suponen garantizados también sus derechos civiles y sus derechos humanos.

Los gobernantes son ciudadanos que representan a sus pares en una estructura de gobierno dividida de modo tal que ningún hombre posea poder absoluto y, de hecho, los distintos representantes se controlan entre sí.

La ley, impera sobre el deseo de los hombres.

dijous, 10 d’abril de 2008

Declaració de la renda: com, quan, on



Hisenda ja ha establert definitivament totes les qüestions pràctiques relatives a la declaració de la renda 2008, corresponent a l'exercici 2007.

Quins són els terminis per a sol·licitar i confirmar l'esborrany o presentar la declaració, com pagar o rebre la devolució, etc.


Mes Informació:

http://www.ocu.org/map/src/363864.htm

http://www.aeat.es

dimecres, 9 d’abril de 2008

Xerrada





US TORNEM A RECORDAR
*Es farà una xerrada per mares i pares a l'escola que pot ser molt interessant.
Títol: EDUQUEM LES CRIATURES.
Dia: Dimecres,16 d’abril
Hora: 17:15 h.
A càrrec de: Maite Martínez
Lloc: biblioteca de l'escola


Hi haurà servei d'acollida per als nens i les nenes.

dijous, 3 d’abril de 2008

Agenda de cap de setmana


4a Festa del Consum responsable
"Coneix els teus drets" (6/4/2008)

Quan comprem un producte o contractem un servei, en la informació i en la publicitat que ens arriba, en els contractes que signem... tenim uns drets que ens protegeixen com a persones consumidores. Conèixer aquests drets i saber com exercir-los ens ajuda a estar més segurs a l'hora de prendre decisions de consum i ens permet evitar conflictes.


Per això sota el lema "CONEIX ELS TEUS DRETS" us convoquem a la: 4a Festa del Consum Responsable.
Data:diumenge 6 d'abril
Lloc: Port Vell de Barcelona (Moll de la Barceloneta)
Entre les 10:30 i les 14:30 h.

Al costat de l'Agència Catalana del Consum també hi haurà associacions de consumidors catalanes que treballen per a la defensa d'aquests dels drets dels ciutadans i ciutadanes del nostre país.


***
Consumo responsable

Es oportuno que el consumidor sea crítico y responsable, aunque el consumo es sólo la parte final de una acción de la que el individuo desconoce, en muchas ocasiones, todo el proceso, lo que le impide discriminar las buenas de las malas prácticas. Una buena educación para el consumo y la obligatoriedad de transparencia en la información sobre los productos y servicios podrían ayudar a mejorar una dinámica muy agresiva de demanda-producción-distribución-consumo.


"Consumo responsable es detenernos antes de consumir e intentar conocer las implicaciones que un acto de consumo tiene sobre nuestra vida, nuestra sociedad y nuestro medio"

Nos vemos el domingo...?
*

dimarts, 1 d’abril de 2008

La base de la tolerancia es el respeto por las diferencias.



El colegio y la familia constituyen unos de los principales agentes socializadores del niño y de la niña, por ello deben hacer especial hincapié en fomentar en ellos actitudes de aceptación y respeto.


La base de la tolerancia es el respeto por las diferencias.


Es necesario demostrar a niños y niñas que gracias a estas diferencias poseemos un tesoro de incalculable valor.


Se les debe enseñar cómo expresar sus opiniones, deseos y sentimientos utilizando la razón y no la violencia, del mismo modo que deben aprender a escuchar y respetar las opiniones de los demás, aunque éstas sean diferentes a las suyas.


**
La idea que és possible l'enteniment entre els pobles i que l'altre, per diferent que sigui, serà respectat i acceptat.


La idea de que es posible el entendimiento entre los pueblos y de que el otro, por diferente que sea, será respetado y aceptado.



A idea de que é posible o entendemento entre os pobos e de que o outro, por diferente que sexa, será respectado e aceptado.



فكرة ان هناك فرصا للتفاهم بين الشعوب وغيرها ، وهو يختلف ، سيكون موضع احترام وقبول.



The idea of that is possible the understanding between the peoples and of that other one, for different that is, will be respected and accepted.



想法, 理解在鎮之間是可能的並且哪些其他, 由不同它是, 將被尊敬和將被讚成。



町間の理解がどれの可能であり、である別によって他、という考えは、尊重され、受け入れられる。



L'idée de ce que la compréhension est possible entre les peuples et de que l'autre, par différent qui est, sera respecté et accepté.



Die Idee, daß das Verständnis zwischen den Städten möglich ist und von welchem das andere, durch unterschiedliches, das es ist, wird respektiert und angenommen.



Будет уважаться и приниматься идея что вникание между городками по возможности и другое, по-разному которое оно.



Η ιδεα οτι υπαρχουν ευκαιριες για την κατανοηση μεταξυ των λαων και την αλλη, η οποια ειναι διαφορετικη, θα ειναι σεβαστο και αποδεκτο.

L’entrevista

Quins són els primers pensaments que ens vénen al cap a pares i mares quan, per mitjà de l’agenda escolar el tutor o la tutora d’un fill nostre ens convoca a parlar d’ell a l’escola? Per què generalment no acostumen a ser dels més bons? Com reaccionem davant el nostre fill? I com ens preparem per a l’entrevista?

Les entrevistes entre tutors i pares són un instrument per a l’intercanvi d’informació i el seguiment escolar del nostre fill. Les poden convocar des de l’escola, o bé les podem sol·licitar els pares quan ho creguem necessari.

El més curiós és que tot i saber tot això abans esmentat, no deixa de causar-nos un cert desassossec rebre l’avís per a una entrevista. Sembla que si tot va bé, no cal comentar res (seguint el vell principi: pas de nouvelles, bonnes nouvelles), i que si ens criden, és perquè alguna cosa no rutlla. I amb aquest sentiment podem iniciar una sèrie d’accions prèvies a l’entrevista que ens poden fer passar molt mala estona fins al dia “D” i durant l’entrevista.

Així doncs, amb l’ànim de preparar-nos per mantenir una bona entrevista sobre l’escolaritat del nostre fill, us anotem algunes recomanacions:

- Una cita per a una entrevista no té perquè anar lligada a “males notícies”.

- Cal informar el nostre fill que anirem a parlar amb el seu tutor (si no és que el tema demani mantenir-lo al marge, de moment).

- Podem aprofitar-ho per parlar, amb el nostre fill, sobre la seva percepció i valoració del seu ritme escolar, rendiment, relacions amb els companys, etc.

- Podem aprofitar-ho per fer, nosaltres, una valoració de l’escola, de l’ensenyament, de tipus d’educació que està rebent el nostre fill, dels companys, etc.

- Serà bo revisar la nostra postura i accions vers l’estudi, els deures, els treballs que el nostre fill realitza a casa, així com el seu rendiment.

Així doncs, preparant l’entrevista podem posar en conversa familiar alguns temes escolars que generalment passem per alt. Una bona oportunitat per pensar junts i escoltar els parers d’uns i altres.

Tanmateix, de cara a l’entrevista cal tenir en compte:

- Que la persona tutora del nostre fill el coneix com a alumne, no com nosaltres el coneixem, i aquest altre angle de visió (tant cert com el nostre) cal respectar-lo.

- Que l’escola i els tutors hi són per col·laborar amb nosaltres en la tasca d’educar el nostre fill, i nosaltres amb la d’ells. Per tant, tenim un objectiu comú (no som competidors).

- Que la serenitat i les bones maneres ajuden a entendre’s fins i tot per als temes més difícils. I que als tutors no els agrada haver de comunicar males notí cies, i ho fan tan bé com saben.

© familiaforum.net

Drets d'imatge















Tota la informació continguda en aquest blog és de domini públic,és d'elaboració pròpia o s'ha obtingut de la xarxa lliurement i no s'usa amb fins lucratius ni comercials. Si hagués algun element que estigués protegit per drets d'autor o d'imatge i no desitges que aparegui aquí, ens ho comuniques i serà eliminat.









Gràcies!!