dimarts, 30 de setembre de 2008

5 de octubre (Día mundial del profesorado)

El 5 de octubre fue el día elegido por la UNESCO para reconocer la labor que diariamente llevan a cabo maestros y maestras de todo el mundo. Desde 1993 se celebra este día, prestando especial atención a temas como el grave deterioro de las condiciones de trabajo de muchos docentes. Los conflictos armados, la violencia en las aulas, la inseguridad económica, los limitados recursos humanos y materiales entre otros, hacen que cada día sea más difícil llevar a cabo una labor clave en la construcción de nuestra sociedad futura: la labor de educar.

A través de su trabajo los docentes forman a las personas que formarán y guiarán nuestra sociedad en el futuro. Para ello, no basta con asegurar un acceso universal a la educación, sino que además, la educación debe ser de calidad. La educación tiene que abrir opciones a los alumnos, permitiéndoles desarrollarse como personas ser libres. Es necesario que la educación parta de la experiencia de los alumnos y alumnas y valore sus capacidades. Así, podremos construir conocimientos convirtiéndonos en personas con conciencia crítica, capaces de observar y analizar la realidad para después actuar sobre ella de forma transformadora.
+ información...

divendres, 26 de setembre de 2008

Cobardes (el maltractament a les escoles)


CINEFÒRUM
(CINEBAIX)
Avui a les 22h, cinefòrum de Cobardes,
de José Corbacho i Juan Cruz.
[Versió doblada al català]

http://www.cinebaix.com/cartellera/2008-2009/2008-09-26/cobardes.php

Col·loqui al voltant de la situació actual de les escoles i l'ensenyament,
conduit per
Rosario Calero
, cap d'estudis de l'IES Martí Dot,
Ana Argiles
, professora de l'IES Olorda,
i Jaume Funes, psicòleg i educador.

--

*COSES QUE PODEU FER LES MARES I PARES.


Donar models positius:
Mantenir unes bones relacions familiars.
Resoldre amicalment els vostres conflictes.
No acceptar la violència.

Parlar cada dia amb el vostre fill:
Escoltar les seves opinions.
Ajudar-lo a trobar solucions als seus problemes.
No permetre que provoqui els altres.
Ajudar-lo a aprendre a reflexionar.
Tenir present que la primera defensa contra la intimidació és l'autoconfiança.

Educar-lo en uns valors de respecte i tolerància:
Vetllar pel seu creixement emocional i ajudar-lo a sintonitzar amb els sentiments de les altres persones.

Definir unes normes clares i consistents:
Explicar clarament què està permès i què no ho està, donant els arguments que calgui.
Aplicar les normes de manera consistent.

Donar-li oportunitats de construir amistats:
Preguntar-li com el tracten els seus amics i companys de classe.
Interessar-se per conèixer-los, convidar-los a casa.

Controlar els programes de TV:
Molts programes de TV i videojocs reforcen la idea que l'agressió és la única manera de resoldre els conflictes.
No es tracta de prohibir-ho, però sí de ser crític, comentar-ne la influència i oferir alternatives.

Engrescar-lo en alguna afició:
Implicar-lo en activitats que desenvolupin habilitats valorades pels nens de la seva edat.
Facilitar-li materials i oportunitats per fer activitats en grup.

Tingueu en compte que la intimidació sovint s'esdevé quan els nens estan junts i no tenen res per fer.


Parlar amb ell sobre com afrontar els problemes:
Ajudar-lo a tenir respostes adequades en el cas que sigui molestat i/o intimidat.


No l'animeu a tornar-s'hi:
Tornar-s'hi és la pitjor defensa i dóna a l'agressor més motius per reprendre els seus atacs.


Implicar-se en la seva educació escolar:
Mantenir contactes regulars amb l'escola.
Recolzar l'escola i els mestres.
Si teniu dubtes és bo parlar-los amb els mestres però sense desautoritzar-los davant del vostre fill.


Acompanyar els fills i filles en el seu procés de creixement és responsabilitat dels pares i de les mares.

-----------------------

I recordeu:
La única manera de combatre el maltractament és la cooperació entre tots els implicats: mestres, mares,pares,tutors i alumnes.

(+) http://www.xtec.cat/~jcollell/index.htm

dimecres, 17 de setembre de 2008

Què ens preocupa quan els nostres fills i filles tenen entre 6 i 12 anys?

Els pares i les mares volem que els nens i les nenes tinguin una bona autoestima, consolidin els hàbits que s’han començat a treballar en l’etapa anterior,adquireixin hàbits d’estudi.

Volem que es facin el llit sense que els ho haguem de dir. Que es dutxin sols. Que es rentin les dents.Que facin els deures. Que no es desmuntin si alguna cosa no els surt bé. Que, a més d’espaguetis,mengin verdures. Que tinguin molts amics. Que siguin solidaris. Que siguin cívics. Que no menyspreïn ningú... Coses com aquestes, i moltes més.

Què diuen els i les professionals
dels infants de 6 a 12 anys?


L’infant de 6 a 12 anys es caracteritza perquè viu una etapa orientada a l’exterior.
Durant aquests anys,configura en profunditat les seves habilitats motores,cognitives,lingüístiques,socials i afectives.

Les seves habilitats motores,en l’àmbit de la postura,desplaçament,equilibri,manipulació, força,etc., són cada cop més elaborades. És capaç defer curses, salts d’alçada i allargada, gimnàs, dansa,adoptar postures i equilibris molt diversos i fer esports variats. Pot manipular estris, fi ns i tot amb
força precisió.
El seu pensament és de tipus operatori, és a dir,pot fer operacions concretes,com classificar,seriar i ordenar,pot calcular mentalment,pot comparar i pot analitzar. Però necessita un suport material,visual,tàctil o auditiu,per a totes aquestes
operacions.
En l’àmbit del llenguatge, s’expressa oralment amb frases ben construïdes,però el llenguatge escrit s’inicia lentament.Comença a llegir i escriure, però sovint amb dificultat; ha d’acabar l’etapa amb un bon domini del llenguatge escrit, però serà tot un procés,llarg i complex.Encara són molt importants,per al nen o nena,tots els altres llenguatges,el corporal,el visual,el musical i el plàstic,que
sempre han de donar suport a les seves capacitats intel·lectuals.

Les habilitats socials li permeten viure de forma més o menys autònoma i conviure amb els altres,progressivament,d’una manera cada vegada més independent.Es renta, es vesteix, menja, surt sol al carrer,pot agafar transport públic,pot anar a comprar,
pot fer servir diners, pot visitar amics, anar i tornar de l’escola, etc.

Coneix l’entorn social i és capaç d’analitzar-lo i d’interpretar-lo.Té molt de sentit de la justícia i en vol l’aplicació.

En l’àmbit afectiu, viu una etapa emocionalment tranquil·la, almenys els primers anys, evidentment,si té un entorn familiar,escolar i d’amics i amigues que l’estimin, el valorin i li donin suport.

Cal tenir en compte que tots els infants de 6 a 12 anys estan escolaritzats i l’escola es converteix en quelcom cada vegada més important.

El o la mestra els influencien molt i són un model, però els altres companys i companyes de classe o d’escola també són importantíssims.

El grup cada cop pesa més.Té amics i amigues íntims i vol estar moltes hores amb ells o elles, jugar-hi,discutir-hi,compartir i barallar-se quan convé.Si té un bon grup, en el qual se sent ben adaptat o adaptada, convé que el mantingui força anys,perquè li dóna seguretat i estímuls per avançar en el seu aprenentatge global.Molts infants d’aquestes edats assisteixen a serveis d’oci,cultura o esport en acabar l’horari escolar,els caps de setmana o a les vacances.El grup que es forma en aquests centres és molt important per a l’infant, especialment si a l’escola no acaba de seguir bé els aprenentatges o si encara no està ben adaptat o adaptada, potser perquè fa poc que ha arribat al país o a l’escola,o potser perquè té certes dificultats d’aprenentatge.

Els serveis d’oci són,en general,més flexibles que les escoles,fan activitats més lliures i són bastant capaços d’adaptar-se a les necessitats i els nivells dels infants que hi assisteixen.Això els converteix en molt importants i significatius per a l’infant.

Tant la família com l’escola i el servei extraescolar d’oci o cultura són clars contextos educatius que impulsen el desenvolupament i l’aprenentatge de
l’infant o el frenen,si no funcionen adequadament i no tenen prou qualitat.

La família (pares i mares, avis i àvies, germans i germanes) té una funció determinada,sens dubte important i clau per l’infant d’aquestes edats,i ha de saber intervenir en cada cas de la forma més adequada possible.Són ells i elles que han de
transmetre els valors i les normes,i hi han de saber posar els límits convenients, per tal que cada infant trobi el seu lloc,se senti bé i sàpiga fi ns on pot
arribar i què és el que pot fer i el que no.


El centre educatiu té una altra funció, d’ensenyament i de potenciació d’un aprenentatge de qualitat.

Evidentment, també posa normes i límits, i treballa els valors i les actituds. Per això és important que família i centre educatiu vagin en una mateixa
direcció,tinguin uns mateixos criteris,es coneguin força,intercanviïn opinions i facin plantejaments conjunts pensant en l’infant.


Els serveis de lleure, cultura i esport també potencien els valors i les actituds, i posen normes i límits.

I també és necessari que es relacionin intensament amb les famílies i les escoles. Tots han d’anar en la mateixa línia en quant a objectius i criteris pedagògics educatius.

Evidentment,cada infant és un món i no és el mateix tenir 7 anys que tenir-ne 12. Però l’etapa,globalment,té una gran coherència.

L’infant es va desenvolupant de manera progressiva i harmònica,va aprenent a viure, a conviure,a conèixer,a treballar,a ser persona.

18/09/08 -Actualització-

Això és un extracte d'aquesta guia,mireu-la, és molt interessant per a nosaltres com mares i pares.

http://www.fileden.com/files/2008/2/5/1741606/educar%20es%20estimar..pdf

dissabte, 13 de setembre de 2008

NOU CURS ESCOLAR 2008-2009

*És important la VOSTRA implicació per la bona gestió de l'ampa i de tot allò que volem fer,com més col.laboradors millor.
Per tant comenceu a pensar en què podeu col.laborar,segur que trobeu alguna cosa encara que sigui petita.



AQUEST DILLUNS,COMENÇAREM DE NOU UN CURS AMB MOLTES ACTIVITATS I AMB MOLTES GANES.

PEL QUE FA ALS LLIBRES DE TEXT,SABEM QUE FALTA ALGUN LLIBRE,PERÒ JA SABEM EL QUE PASSA AMB LES EDITORIALS,EN LA LLIBRERIA BRUC 1972 US POSARAN AL DIA SOBRE EL VOSTRE CURS.

PEL QUE FA ALS PANTALONS,XANDALLS I SAMARRETES ESTARAN A LA VENDA A L'AMPA PER A TOTS ELS QUALS LO NECESSITEU.

ESTEM PREPARANT LES ACTIVITATS EXTRA ESCOLARS AMB L'OBJECTIU QUE ES PUGUIN INICIAR PUNTUALMENT EL PROPER MES.

divendres, 12 de setembre de 2008

L'Onze de Setembre

Edu3.cat



L'any 1700 va morir el rei d'Espanya Carles II. Hi havia dos pretendents per succeir-lo: el duc d'Anjou, nét del rei de França Lluís XIV, i l'arxiduc Carles, fill de l'emperador d'Àustria.

Va ser coronat rei el duc d'Anjou amb el nom de Felip V, però, a Europa, Anglaterra i Holanda no hi van estar d'acord i van decidir afavorir l'arxiduc Carles.

Catalunya va acceptar, en principi, Felip de Borbó com a rei, que va jurar a Barcelona, l'any 1701, les constitucions catalanes. Un temps després, però, Catalunya va optar per donar suport a l'arxiduc Carles, que havia estat proclamat rei d'Espanya a Viena.

L'arxiduc va desembarcar a Badalona l'any 1705 i Catalunya el va reconèixer com a Carles III i comte de Barcelona.

Va esclatar una lluita aferrissada entre la Corona d'Aragó, defensora de Carles III, i Castella, defensora de Felip V. Tot Europa va prendre partit per un dels dos pretendents i la guerra es va estendre.

Carles III rebia el suport d'Àustria, els estats alemanys, Anglaterra, Holanda, Portugal, els estats italians i la Corona d'Aragó. Felip V, de Castella i França.

L'any 1707, a Almansa, les tropes de Felip V van derrotar les de Carles III i van tornar a dominar el Regne de València. Tot seguit es va conquerir Aragó i ja només quedava conquerir Catalunya.

Carles III estava instal·lat a Barcelona. La paraula "pesseta", que ve d'aquesta època, es referia a les monedes petites (peces) que Carles III va fer circular per manca de plata.

L'any 1711 va morir Josep I, emperador d'Àustria i germà de Carles III. Llavors, Carles III va ser proclamat emperador d'aquell país i va abandonar Barcelona.

L'any 1713 es van reunir a Utrecht els ambaixadors dels països que havien format la Gran Aliança a favor de Carles III amb els països que estaven a favor de Felip V (Espanya i França). A canvi d'abandonar la Gran Aliança, Espanya va donar a Anglaterra Menorca i Gibraltar. A Àustria, Felip V els va oferir els territoris d'Itàlia i els Països Baixos.

Així tots els països van acabar reconeixent Felip V com a rei i Catalunya es va quedar sola. Tot i que havia moviments de resistència, com els encapçalats pel general Moragues i Bac de Roda, les forces de Felip V es van anar apoderant de tot Catalunya.

La ciutat de Barcelona estava assetjada per un exèrcit de 40.000 homes. Rafael Casanova, conseller en cap, va decidir resistir fins al final. Després de tretze mesos de setge, l'11 de setembre de 1714 la ciutat va ser conquerida per les tropes borbòniques.

Felip V va establir, mitjançant els decrets de Nova Planta, que tots els regnes d'Espanya es regissin per les lleis de Castella. Va abolir la Generalitat, el Consell de Cent i totes les institucions catalanes i va decretar que el castellà fos la llengua dels actes oficials i de l'ensenyament. Per esclafar qualsevol intent de revolta, es va aixecar la Ciutadella.

© edu3.cat 2008

dimecres, 10 de setembre de 2008

T'has anat de vacances?

Una tarde en París con Yannis y Axelle.(Foto colgada el 15/09/08)

atardecer en la Playa de los Lagos (El Cotillo), Fuerteventura.
Carla y María.(Foto colgada 10/09/08)

Doncs no et tallis, envia'ns les teves fotos i presumeix de "veranito guapo"!

dimarts, 2 de setembre de 2008

Preguntes sobre el virus del papil·loma humà (VPH)

Són nombrosos els email rebuts de mares i pares preocupats per aquest tema i des de aquest blog farem el possible perquè estigueu informats.


1. Què és el VPH?
El VPH és un grup de virus que infecten la pell i les mucoses. Poden produir berrugues cutànies, berrugues genitals i alguns tipus de càncer.
2. Són iguals tots els tipus de VPH?
No, hi ha més de cent tipus que poden infectar diferents zones de l’organisme. Aproximadament quaranta tipus poden infectar les superfícies mucoses com l’anus, la vagina, la uretra, el coll uterí, la laringe o la boca. D’ells gairebé una dotzena de tipus poden afavorir l’aparició de càncer.
3. Com em puc contagiar?
Mitjançant relacions sexuals amb o sense penetració.
El risc d’infectar-se augmenta si:
- s’inicien les relacions sexuals a edats primerenques
- es tenen múltiples parelles sexuals
- un membre de la parella ha tingut múltiples parelles sexuals
La infecció genital pel VPH és possiblement la infecció de transmissió sexual (ITS) més freqüent entre les persones sexualment actives.
Qualsevol persona que estigui infectada pot transmetre’n el virus.

4. Què em pot passar si em contagio?
La majoria de les vegades la infecció no produeix cap símptoma i les persones no en són conscients, encara que la poden transmetre. De tota manera, més del 90% es curen de forma espontània.
Alguns VPH produeixen berrugues genitals i d’altres poden arribar a produir càncer de cèrvix o, amb menys freqüència, càncer en altres localitzacions.
5. Com puc prevenir la infecció?
La vacunació és una forma eficaç de prevenir la infecció per alguns dels tipus de VPH.
Cal utilitzar SEMPRE el preservatiu, ja que redueix molt el risc d’infecció, tot i que no és eficaç al 100% perquè només protegeix la zona que cobreix. El preservatiu també evita d’altres infeccions de transmissió sexual i embarassos no desitjats.
La utilització d’altres mètodes anticonceptius no protegeix contra la infecció pel VPH.
6. La vacuna em protegeix contra tots els VPH?
No, la vacuna protegeix contra les infeccions pels VPH que causen 7 de cada 10 càncers de cèrvix (tipus 16 i 18) i 9 de cada 10 berrugues genitals (tipus 6 i 11).

7. Si em vacuno, hauré de seguir fent-me les revisions ginecològiques?
Si, ja que una tercera part dels càncers de cèrvix no es poden evitar amb les vacunes.

8. Cal seguir utilitzant el preservatiu si m’he vacunat?
Si sempre, perquè l’ús correcte del preservatiu és la millor mesura per evitar moltes infeccions que es contagien amb les relacions sexuals i també és una mesura eficaç per evitar els embarassos no desitjats.
9. Qui es pot vacunar?
Es poden vacunar les noies i dones entre els 9 i els 26 anys. En altres edats, ni en nois i homes no s’ha estudiat el funcionament de les vacunes.
Es recomana vacunar-se abans d’iniciar les relacions sexuals. La vacuna no és efectiva contra els tipus de VPH dels quals ja s’està infectat.

10. A qui es vacunarà dintre del Calendari de Vacunacions?
El Departament de Salut finançarà la vacuna en el marc del programa de vacunacions sistemàtiques en noies de sisè de primària.
11. Quins efectes adversos té la vacuna?
No s’han observat efectes adversos importants. Com qualsevol altra vacuna, pot produir molèsties locals en el lloc d’administració i en algun cas febre moderada, la resta de molèsties descrites són poc freqüents i lleus.

© Generalitat de Catalunya

On puc obtenir-ne més informació?

+ Telèfon 902 111 444 de Sanitat Respon.
+ http://www.caps.pangea.org/index.html
+ http://www.fisterra.com/Salud/1infoConse/virusPapilomaHumano.asp
+ http://www.noticiasdegipuzkoa.com/ediciones/2008/01/16/opinion/d16opi5.887964.php

Drets d'imatge















Tota la informació continguda en aquest blog és de domini públic,és d'elaboració pròpia o s'ha obtingut de la xarxa lliurement i no s'usa amb fins lucratius ni comercials. Si hagués algun element que estigués protegit per drets d'autor o d'imatge i no desitges que aparegui aquí, ens ho comuniques i serà eliminat.









Gràcies!!