diumenge, 13 de desembre de 2009

El patge Shelin renova el vestuari i es prepara per visitar les escoles



Les alumnes del taller de costura del Casal de la Gent Gran han confeccionat un nou vestit per al patge Shelin per tal que l'estreni durant les seves visites a les escoles de la ciutat. En total han cosit 11 tratges que ahir dijous, 26 de novembre, van ser lliurats al Palau Falguera a les directores dels col·legis locals. La iniciativa té per objectiu potenciar i garantir la continuïtat de la figura del patge Shelin, una tradició molt arrelada a Sant Feliu. 
De fet, el lliurament dels vestits és el primer pas d'un projecte més ampli que consisteix en la creació d'una maleta pedagògica sobre la figura del patge Shelin que es lliurarà a les escoles al setembre del 2010. La maleta inclourà el vestit nou que ara s'ha entregat, el vestit del carbonet, així com material pedagògic i recursos didàctics per a treballar a classe, i el conte adaptat del patge Shelin.
Per tal de fer-ho possible, en el marc del Pla Educatiu d'Entorn, treballaran plegats els departaments de Cultura, Educació, el Programa de la Gent Gran i els Seveis Educatius de la Generalitat.
Ara, cada escola de Sant Feliu disposa del seu propi vestit del patge Shelin per tal que s'organitzi com consideri per donar continuïtat a la tradició explicant als nens i nenes més petits el conte del carbonet i repartint les cartes perquè els nens puguin escriure als Reis d'Orient.

Les plantes de Nadal



És una de les plantes més venudes i regalades durant aquestes festes nadalenques. Assenyalen que en si mateixa és portadora de la bona sort, doncs, de no ser així; només ens alegraria els espais i la vista amb ses vermelles flors, molt grans per cert, i cadascuna amb un particular epicentre de color groc
Els seus orígens es remunten al poble centreamericà dels asteques que la utilitzaven com a planta remeiera casolana contra la febre. De fet no guaria però la creença deia que si podia tintar el cotó o la llana, què no faria amb el dolor!
Com la dita ens marca “la ponsètia floreix pel Nadal i el crisantem per difunts”… però degut al canvi climàtic això no és del tot cert; haurem tots plegats de revisar les nostres dites i restaurar les seves tradicions doncs, pel que sembla, ho tenim magre
Tres qüestions a tenir present per conservar-la:
Necessita força escalfor, no la traieu al carrer indiscriminadament. Que el veïnat vegi que la teniu però no goseu fer-ne ostentació si la voleu viva
No li cal per viure molta aigua, no la regueu amb excés; podríeu fer-la malbé
Cal trasplantar-la, com diuen les avies, després de Reis a una jardinera o parterre força gran dotant-la d’espai, terra nova y compost

De molt antic es considera que es tracta d’una planta dotada de poders doncs, com la lluna, es manté quasi inalterable durant tot l’any. De color verd, el vesc,(muérdago,en castellà) esdevé símbol inequívoc de salut i prosperitat a llegendes de procedència celta que ens mostren com antics druides armats amb petites falçs d’or recol·lecten ara aquí, ara una mica més enllà, petits brots d’aquesta planta que un cop assecats esdevenien dons daurats coronats amb perles
Segons la tradició nòrdica aquesta planta s’havia de recollir passat l’estiu i regalar a propis i estanys un cop iniciada l’estació del canvi, es a dir, la tardor; per ésser col·locada a l’entrada de les diferents llars i així allunyar els mals esperits, fet últim que proporcionava un benestar genèric a tota la comunitat. S’explica també que amb l’arribada de la sement, al principi de la primavera, el vesc havia de ser reduït a cendres i llençat bora l’entrada per guarir la terra que sens presenta i que ens ofereix pas a la resta del món en un cercle sense fi derivat de la pròpia vida silvestre de la planta: és l’aliment primordial de certs ocells i alhora trampa natural per a la seva captura.

El boix grèvol  per la seva banda és la planta estrella de la decoració nadalenca degut a la forma particular de les seves fulles i al color pur dels seus fruits: blanc, groc o vermell. S’introdueix, com en el cas del vesc, de la mà dels ritus celtes simbolitzant la fertilitat de la terra
Degut a l’abús que n’hem fet s’ha convertit en poc temps en una planta protegida al nostre país doncs la comercialització del mateix s’ha de realitzar de manera sostenible, això és, procedent de viver
Es costum utilitzar-lo com a referent d’aquestes festes i el podem trobar a centres, corones, murals, plafons i safates… sent representat en multitud d’objectes com ara adhesius, targetes nadalenques o teixits.

Juga a tirar boles de Neu!





Què pot haver-hi més divertit al Nadal que jugar a una"guerra"de boles de neu?

Snowcraft, és un simpàtic joc on dos grups de nens s’enfrontaran a guerres amb boles de neu. 
Tu seràs el grup vermell i començareu tres contra tres.

Però a mesura que vagis avançant els nivells, ells seran molts més que tu i amb molt mes bona punteria.

Vés amb cura i apunta bé!

Snowcraft té una interfície neta i clara com a pàgina web per poder jugar en qualsevol moment. Bona punteria!

divendres, 4 de desembre de 2009

On Anem...?

**********************

Cardona està situada al bell mig de la Catalunya Central.



Amb uns orígens que es remunten a l'explotació que l'home ha fet de la sal al llarg del temps, Cardona resta conformada per un trinomi excepcional: els afloraments minerals del salí, el seu castell i el centre històric de la vila.




En la visita a Cardona podrem constatar la interrelació mil·lenària establerta entre l'home i la sal.



Els punts d'interès són el Castell de Cardona, la Col·legiata de Sant Vicenç, la Muntanya de Sal, el Museu de Sal de Josep Arnau, el Centre Cardona Medieval, la Plaça de la Fira, l'escultura de Borrell II, la Capella de Santa Eulàlia, la Plaça del Mercat, l'església de Sant Miquel, l'edifici "Els Catòlics", el Portal de Graells, la Torre de Meer, la Torre del Botxí, el Pont del Diable, i el riu Aigua d'Ora.




© Palau Robert - Centre d'Informació de Catalunya


Manifest en defensa dels drets fonamentals a Internet!

Davant la inclusió en l’Avantprojecte de Llei d’Economia sostenible de modificacions legislatives que afecten el lliure exercici de les llibertats d’expressió, informació i el dret d’accés a la cultura a través d’Internet, els periodistes, bloggers, usuaris, professionals i creadors de Internet manifestem la nostra ferma oposició al projecte, i declarem que …
  1. Els drets d’autor no poden situar-se per sobre dels drets fonamentals dels ciutadans, com el dret a la privacitat, a la seguretat, a la presumpció d’innocència, a la tutela judicial efectiva i a la llibertat d’expressió.
  2. La suspensió de drets fonamentals és i ha de continuar sent competència exclusiva del poder judicial. Ni un tancament sense sentència. Aquest avantprojecte, en contra del que estableix l’article 20.5 de la Constitució, posa en mans d’un òrgan no judicial-un organisme dependent del ministeri de Cultura-, la potestat d’impedir als ciutadans espanyols l’accés a qualsevol pàgina web.
  3. La nova legislació crearà inseguretat jurídica en tot el sector tecnològic espanyol, perjudicant un dels pocs camps de desenvolupament i de futur de la nostra economia, entorpint la creació d’empreses, introduint obstacles a la lliure competència i alentint la seva projecció internacional.
  4. La nova legislació proposada amenaça als nous creadors i entorpeix la creació cultural. Amb Internet i els successius avenços tecnològics s’ha democratitzat extraordinàriament la creació i emissió de continguts de tot tipus, que ja no provenen principalment de les indústries culturals tradicionals, sinó de multitud de fonts diferents.
  5. Els autors, com tots els treballadors, tenen dret a viure del seu treball amb noves idees creatives, models de negoci i activitats associades a les seves creacions. Intentar sostenir amb canvis legislatius a una indústria obsoleta que no sap adaptar-se a aquest nou entorn no és ni just ni realista. Si el seu model de negoci es basava en el control de les còpies de les obres i en Internet no és possible sense vulnerar drets fonamentals, haurien de buscar un altre model.
  6. Considerem que les indústries culturals necessiten per sobreviure alternatives modernes, eficaces, creïbles i assequibles, i que s’adeqüin als nous usos socials, en lloc de limitacions tan desproporcionades com ineficaces amb la finalitat que diuen perseguir.
  7. Internet ha de funcionar de forma lliure i sense interferències polítiques afavorides per sectors que pretenen perpetuar obsolets models de negoci i impossibilitar que el saber humà continuï sent lliure.
  8. Exigim que el Govern garanteixi per llei la neutralitat de la Xarxa a Espanya, davant de qualsevol pressió que pugui produir-se, com a marc per al desenvolupament d’una economia sostenible i realista de cara al futur.
  9. Proposem una veritable reforma del dret de propietat intel lectual orientada a la seva finalitat: tornar a la societat el coneixement, promoure el domini públic i limitar els abusos de les entitats gestores.
  10. En democràcia les lleis i les seves modificacions s’han d’aprovar després de l’oportú debat públic i havent-se consultat prèviament a totes les parts implicades. No és lògic que es facin canvis legislatius que afecten a drets fonamentals en una llei no orgànica i que versa sobre una altra matèria
Aquest text es publica multitud de llocs web. Si estàs d’acord, publica’l també al teu blog.

dilluns, 23 de novembre de 2009

Dia internacional contra la violència envers les dones

25 de novembre

*La violencia en el hogar es la forma más generalizada de maltrato de la mujer en el mundo,independientemente del origen étnico, la educación, la clase social y la religión.



*Dia a dia el nombre de dones que sofrixen maltractaments,no només físics, sinó verbals, psicològics, sexuals i laborals, augmenta. Per descomptat, aquests maltractaments no només es donen en l'edat adulta sinó que poden donar-se en qualsevol etapa de la vida d'una dona. I el silenci, per descomptat, no ajuda.

Parlem d'un dret fonamental de qualsevol ésser humà, del dret de poder viure en pau, per això hem d'assegurar-nos que qualsevol tipus d'atac contra les dones sigui castigat amb severitat.

L'educació ha de ser part de la solució. La bona educació, l'educació en valors pot ser element clau a l'hora de solucionar tan greu problema. La societat, com l'educació, no pot ser element passiu de la situació.

El Dia internacional contra la violència envers les dones és alhora un dia trist i emotiu. Trist perquè són moltes les dones que áun sofrixen i esperançador perquè cada dia la societat és més conscient i atorga un major suport a aquestes víctimes.

(+)http://cultura.gencat.net/bpt/actual/docs/violencia.pdf



No és tasca fàcil eradicar els estereotips culturals i socials heretats del tradicional model patriarcal que vinculen a l'home amb la idea de la força i a la dona amb la de la submissió.

Tampoc ha estat fàcil arribar al grau de conscienciació social que existeix avui. Fins a fa relativament poc, la violència en l'àmbit de la parella s'entenia com un problema de portes endins en el qual ningú s'havia d'immiscuir.

Avui, gran part de la societat és conscient que no es pot ni s'ha de mirar cap a altre costat.


dijous, 19 de novembre de 2009

Resum de l’Assemblea General de l’AMPA

Activitats Extraescolars
La valoració és positiva. Totes les proposades tiren endavant, algunes amb molt d’èxit,com la de l’escola de Bàsquet que està tancada o la de Percussió a la que també s’ha obert un grup de mares / pares. També comença Teatre en anglès els dimarts que consistirà en la preparació d’una representació teatral per trimestre amb tot el que comporta: des de preparació de decorats i vestits fins a l’estudi dels papers, i tot en anglès. També sembla que està augmentant el grup de l’escola d’Handbol, qui sap si passarà com amb el Bàsquet que, a poc a poc, s’ha anant multiplicant la participació.

Abans de Nadal es faran jornades de portes obertes a totes les activitats perquè els pares puguin assistir a una classe per veure com treballen els seus fills.

Quant al Festival d’Activitats Extraescolars de Fi de Curs, està previst per al dia 11 de juny (també seria el dia del “sopar de traje”). Després de l’exhibició, ja no es continuarà amb l’activitat pròpiament dita perquè els monitors consideren que s’ha de tancar amb el Festival però es realitzaran tallers.

L’AMPA ha confeccionat un manual amb informació i normativa de les Activitats Extraescolars que es repartirà als pares dels nens que hi participen.

Noves propostes
Intercanvi de llibres de text: El curs passat es van proposar, a les famílies de l’escola, unes jornades destinades a oferir els llibres del curs finalitzat per intercanviar-los pels que es poguessin necessitar per al següent. Es vol continuar oferint aquesta possibilitat també aquest curs però caldrà organitzar-ho amb una mica més de temps per la qual cosa necessitarem voluntaris.

Festival de Nadales. L’escola ens ha comunicat les dates, es celebraran els dies 17 i 18 de desembre a la Sala Ibèria i, com en anys anteriors, es distribuiran els nens per edats. S’ha proposat a l’Assemblea la contractació de monitors que puguin quedar-se després de classe amb els nens que tinguin germans actuant, a l’espera de que se’ls pugui anar a recollir. S’informarà.

Carnestoltes. El tema triat per l’escola per a aquest curs és la Biodiversitat, per tant es demanarà que els nens es disfressin d’animals o plantes preferiblement en perill d’extinció. Per aquesta raó, s’ha pensat que la disfressa de l’AMPA per a la Rua de Sant Feliu podria ser la mateixa i així es podria aprofitar en els dos casos. Si volem que tot estigui preparat al febrer, no tenim molt de temps. S’han demanat voluntaris per formar una comissió de Carnestoltes i, per ara, hi ha 5 mares (Rosa de 1r, Araceli i Charo de 4t i Rosa Mª i Esther de 5è). Es necessitaran més voluntaris i molta participació per preparar les disfresses, els decorats i el sopar posterior.

Membres de l’AMPA. S’ha aprovat que les persones de l’AMPA que estan diàriament al despatx atenent al públic, organitzant activitats, obrint i tancant sales per a les extraescolars i fent moltes més gestions puguin gaudir d’un descompte del 50% en la taxa de les activitats extraescolars que els seus fills realitzin durant aquest horari en que estan treballant per a l’AMPA..

Seguiment de la Comissió d’Obres
La darrera informació és que, al menys en els pròxims dos anys, no hi haurà obres perquè la construcció del nou edifici ha deixat de ser prioritària ja que, segons diu la Generalitat, no suposa la creació de més places que és el que té major prioritat (no deuen recordar que el projecte d’ampliar l’escola amb un nou edifici va ser la conseqüència de l’ampliació d’una línia més en aquest centre que havia estat d’un grup per curs!!)
La comissió, que ara es diu de reparacions (i no d’obres) ens ha explicat, també, que després de la reunió de juliol amb l’Ajuntament en la que va presentar un informe amb fotografies de les deficiències i desperfectes de l’escola, s’han portat a terme moltes reparacions però encara resten algunes pendents com és l’anivellament del pati reomplint els forats i reguerots produïts per l’erosió i altres més. En principi, les reparacions pendents es realitzaran durant els períodes de vacances dels nens. La comissió demanarà una propera reunió abans i després de Nadal per fer-ne el seguiment.


Altres temes
Horari d’acolliment matinal. La Pilar, una mare de l’escola, va proposar que s’ampliï l’horari d’aquest servei per acollir els nens a partir de les 7:30. Si hi ha més persones interessades, es sol·licitarà a l’empresa encarregada.

Proves de 6è de les competències bàsiques. El Consell Escolar va informar que el resultat havia sigut bo en llengües i més just en matemàtiques, per això es reforçarà aquesta matèria impartint-la més hores a 5è i 6è.

dimecres, 18 de novembre de 2009

Diada per l'Educació Pública


Dimecres, 25 de novembre, a Barcelona
El Marc Unitari de la Comunitat Educativa, del qual forma part la FaPaC, celebra una Diada per l'Educació Pública sota el títol: Increment del Finançament per l'Educació Pública. Més inversió, més cohesió.
L'acte comptarà amb la participació de:
- Sergi Mulero, periodista de l'àrea d'Educació de TV3
- Xavier Bonal, economista i sociòleg, adjunt al Síndic de Greuges de Catalunya per a la defensa dels drets dels infants.
La diada analitzarà i posarà a debat les claus del finançament actual a l'Educació, doncs Catalunya segueix estant a la cua de l'Estat espanyol i de la UE en el percentatge del PIB que inverteix en educació. La mitjana europea és del 6% del PIB.
Tindrà lloc a l'Avinguda Drassanes, 3 de Barcelona
Hora: 19.30 h




Més inversió, més cohesió!

CAL INVERTIR EN EDUCACIÓ:
L'educació és una inversió de futur, però cal que la inversió sigui proporcional a les necessitats. Catalunya està a la cua de l'Estat Espanyol i de la UE en el percentatge del PIB que inverteix en educació.  

Això no pot continuar així. L'educació pública necessita noves construccions, més aules, menys alumnes per classe i més professionals per poder atendre tota la diversitat, cultural i social, que té el seu alumnat.

Un augment considerable de les inversions públiques contribueix a millorar la qualitat i l'equitat de l'educació. És absolutament necessari el compromís del govern d'arribar al 6% del PIB, que és la mitjana europea.

Les prioritats d'un país s'han d'expressar en prioritats pressupostàries i en decisions. Aconseguir a Catalunya que l'educació sigui un eix preferent de les polítiques públiques és necessari fonamentalment per garantir amb els índexs de qualitat adients el dret a l'educació de tota la ciutadania, per créixer com a mínim com ho ha fet la seva població. Defensar la inversió pública en educació és la millor eina per créixer i millorar. En definitiva, per fer del dret a l'educació un instrument de futur i de millora social de la qualitat de vida de les persones.

Cal considerar que l'Educació és un valor estratègic i és una de les millors fórmules per evitar que la crisi aguditzi, sobretot, les desigualtats i la vulnerabilitat dels drets dels sectors socials, més desfavorits. Apostar per l'educació i la formació de les persones ens pot permetre sortir millor d'aquesta situació crítica, i és la millor inversió de futur.

La millora del finançament ha de servir també prioritàriament per a què el sistema educatiu català progressi, per establir mesures estratègiques per la millora de la qualificació de les persones, per tenir mesures per l'equitat i la inclusió social, i per a la creació de talent. Per avançar ens cal el ferm consens polític necessari per dotar del 6% del PIB el pressupost per a l'Educació de Catalunya, en el marc d'una millora substancial del finançament dels serveis públics del país.

dilluns, 16 de novembre de 2009

Més autoritat per als directors


Els decrets d'autonomia i de direcció dels centres educatius públics amb què ha començat a treballar la conselleria d'Educació en el marc de la nova llei d'educació de Catalunya (LEC) preveuen que els directors passin a ser "autèntics caps de personal", tant a l'hora de definir plantilles que s'ajustin al projecte educatiu del centre escolar com pel que fa a la potestat d'imposar sancions al professorat.

La sequera de vocacions per dirigir una escola pública o institut no ha deixat d’agreujar-se en els últims anys. Al creixent nombre de designacions a dit per part d’Educació per poder fer front a la falta de voluntaris s’hi afegeix que, de les prop de 2.000 vacants que s’han hagut de cobrir en els tres últims cursos, només hi va haver més d’un candidat en un 3% dels casos.


  1.  Els directors podran crear classes amb alumnes d’edats diverses. El Periódico
  2. La conselleria preveu acreditar docents per exercir de gestors. El Periódico
  3. Els encarregats de centres volen més autoritat i menys paperassa. El Periódico
  4. Els problemes. El Periódico
  5. Els directors podran sancionar els mestres. Avui
  6. Els directors de les escoles catalanes actuaran com a caps de personal. La Malla.cat
  7. Educación dará más poder y sueldo a los directores de escuela, que trabajarán por objetivos. El País

diumenge, 8 de novembre de 2009

Caiguda del mur de Berlín(20 anys)



El 9 de novembre de 1989 va ser la data clau, però la caiguda del mur havia començat molt abans. Aquest dia es va anunciar oficialment la seva obertura, pel que a partir d'aquesta mateixa mitjanit els alemanys de l'est van poder passar a la República Democràtica Alemanya sense necessitat de permís algun.



Els berlinesos es varen pujar al mur després de l'anunci de la seva apertura.
Los berlineses se encaramaron al Muro tras el anuncio de su apertura

 

Los propios ciudadanos alemanes se lanzaron a derribar el Muro y convertirlo en historia
Els propis ciutadans alemanys es varen llençar a enderrocar el mur i convertir-lo en història.


diumenge, 1 de novembre de 2009

Halloween


Halloween o Noche de Brujas es una fiesta que se celebra principalmente en Estados Unidos en la noche del 31 de octubre. Tiene origen en la festividad celta del Samhain y la festividad cristiana del Día de todos los santos. En gran parte, es una celebración secular aunque algunos consideran que posee un transfondo religioso. Los inmigrantes irlandeses transmitieron versiones de la tradición a América del Norte durante la Gran hambruna irlandesa de 1840.[1]
La palabra Halloween (pronunciado [ˈha.lo.wiːn]) es una derivación de la expresión inglesa All Hallow's Eve (Víspera del Día de los Santos). Se celebraba en los países anglosajones, principalmente en Canadá, Estados Unidos, Irlanda y el Reino Unido. La fuerza expansiva de la cultura de EE. UU. ha hecho que Halloween se haya popularizado también en otros países occidentales.
El día se asocia a menudo con los colores naranja y negro y está fuertemente ligado a símbolos como la Jack-o'-lantern. Las actividades típicas de Halloween son el famoso dulce o truco y las fiestas de disfraces, además de las hogueras, la visita de casas encantadas, las bromas, la lectura historias de miedo y el visionado películas de terror.

Hoy en día Halloween es una de las fechas más importantes del calendario festivo en el continente americano (Estados Unidos y Canadá). Los países latinoamericanos, aunque conocen la festividad de Halloween, tienen sus propias festividades y tradiciones ese mismo día aunque coinciden en cuanto a su significado: la unión o extrema cercanía del mundo de los vivos y el reino de los muertos.
En Europa son muchas las ciudades en las que los jóvenes han decidido importar el modo con el que Estados Unidos concibe Halloween —celebrándolo con fiestas y disfraces. Aunque en algunos lugares, como Inglaterra, la fiesta original ha arraigado de nuevo.
El hecho de que esta fiesta haya llegado hasta nuestros días es, en cierta medida, gracias al enorme despliegue comercial y la publicidad engendrada en el cine estadounidense. La imagen de niños norteamericanos correteando por las oscuras calles disfrazados de duendes, fantasmas y demonios, pidiendo dulces y golosinas a los habitantes de un oscuro y tranquilo barrio, ha quedado grabada en la mente de muchas personas.

Leyendas y costumbres de Halloween

Se dice que la noche de Halloween, la puerta que separaba el mundo de los vivos del Más Allá se abría y los espíritus de los difuntos hacían una procesión en los pueblos en los que vivían.
En esa noche los espíritus visitaban las casas de sus familiares, y para que los espíritus no les perturbasen los aldeanos debían poner una vela en la ventana de su casa por cada difunto que hubiese en la familia. Si había una vela en recuerdo de cada difunto los espíritus no molestaban a sus familiares, si no era así los espíritus les perturbaban por la noche y les hacían caer entre terribles pesadillas.

Truco o trato

Originalmente el Truco o Trato (en inglés "Trick-or-treat") era una leyenda popular de origen céltico según la cual no solo los espíritus de los difuntos eran libres de vagar por la Tierra la noche de Halloween, sino toda clase de entes procedentes de todos los reinos espirituales. Entre ellos había uno terriblemente malévolo que deambulaba por pueblos y aldeas, yendo de casa en casa pidiendo precisamente "truco o trato". La leyenda asegura que lo mejor era hacer trato, sin importar el costo que éste tuviera, pues de no pactar con este espíritu (que recibiría el nombre de Jack O'Lantern, con el que se conocen a las tradicionales calabazas de Halloween) él usaría sus poderes para hacer "truco", que consistiría en maldecir la casa y a sus habitantes, dándoles toda clase de infortunios y maldiciones como enfermar a la familia, matar al ganado con pestes o hasta quemar la propia vivienda. Como protección surgió la idea de crear en las calabazas formas horrendas, para así evitar encontrarse con dicho espectro (y con el tiempo, debido a la asociación mental entre el espíritu y las calabazas, el nombre de este sería dado a ellas, que es como son conocidas hoy día cuando llega esta fiesta).
Realmente, aunque se ha generalizado la traducción "truco" en castellano por el inglés "trick" y "trato" literalmente por "treat", en el caso del "Trick-or-treating" no se trata de un truco propiamente dicho sino más bien de un susto o una broma por lo que una traducción más exacta sería por ejemplo "dulce o susto".
En la actualidad, los niños se disfrazan para la ocasión y pasean por las calles pidiendo dulces de puerta en puerta. Después de llamar a la puerta los niños pronuncian la frase "truco o trato", "dulce o truco" o "dulce o travesura" (proveniente de la expresión inglesa trick or treat). Si los adultos les dan caramelos, dinero o cualquier otro tipo de recompensa, se interpreta que han aceptado el trato. Si por el contrario se niegan, los chicos les gastarán una pequeña broma, siendo la más común arrojar huevos o espuma de afeitar contra la puerta.
El recorrido infantil en busca de golosinas probablemente enlace con la tradición neerlandesa de la Fiesta de San Martín

dissabte, 24 d’octubre de 2009

Castanyada'09



Un dels costums més característics de la diada de Tots Sants és la castanyada.

La castanya és un dels productes per excel.lència de la tardor.

Fins fa uns anys, la castanyera era un personatge típic que es podia trobar pels carrers dels nostres pobles des dels volts de Tots Sants fins ben aprop de Nadal.

Les castanyes es venien torrades, ben calentes i embolicades en paper. Per mesurar la quantitat de castanyes que hom volia adquirir s'utilitzaven torretes de fang.

A l'actualitat, si bé no hi ha castanyeres, a l'època de Tots Sants es poden trobar parades de castanyes torrades en diversos punts de la ciutat, moltes d'elles portades per gent jove, sobretot estudiants, que troben en aquesta activitat la possibilitat d'obtenir uns beneficis econòmics durant uns dies.

A més de les castanyes, hi ha dos menjars típics d'aquesta diada: 
els panellets i la fruita confitada.

Tots Sants, el primer de novembre, és una festa dedicada al record dels avantpassats. S'escau en un temps de transició. Les nits s'allarguen i comença a fer més fred. La natura, després de l’esclat d'abundor de l’estiu, ha donat els seus fruits i entra en un temps de mort, si més no, aparent, a l'espera que una nova vida germini i sorgeixi amb la primavera. A la tardor, les fulles d'alguns arbres cauen. És, doncs, un temps que recorda la mort i en què diverses cultures han recordat els avantpassats.

Bona castanyada!!

A l'escola celebrem la castanyada el 30 d'octubre,divendres

dimecres, 21 d’octubre de 2009

A pasarlo bien...


Aquí teniu,de nou, enllaços per a passar una bona estona.

Multiplica i juga
Practica taules de multiplicar 

Dibuixos per pintar
Les parts del cos humà:imprimeix i dóna color 

Ball de neurones
Amb atenció, agilitat i memòria pots aconseguir molts tresors 

El clik a l'hospital
Visita l'hospital i aprèn tot jugant
 El rebost
Experiments, jocs, dites i receptes 

Passa-t'ho bé!
Sopes de lletres, jocs de memòria, d'aparellament i puzles

dimarts, 20 d’octubre de 2009

Joana Raspall


Ja podem gaudir de l'espai dedicat a Joana Raspall en la web de l'Associació d'Escriptors en Llengua Catalana -AELC-.


Hi podem trobar:
Un lloc molt complet i documentat, de visita obligatòria per a tots i totes. 


L'ESPERA

T'espero i sé que vindràs.
       Se'm fa l'hora cançonera,
       que qui espera, desespera!
Enyoro el jou del teu braç
on el meu cos troba força,
que sóc la flor que es colltorça
si es queda sola en el vas.
Em cal aquell entramat
de llaços i serpentines
que només tu saps amb quines
arts tan dolces has trenat.

Sento que vindràs aviat.
Vull desfer-me de neguit,
i que tu no trobis noses
quan vulguis collir les roses
que em floreixen dins del pit.

(De Llum i gira-sols. Barcelona: Columna, 1994.) 



Més informació(+) sobre la figura de Joana Raspall.






Temporada de bolets


Com collir bolets?



Recomanacions sanitàries



Precaució al bosc



divendres, 16 d’octubre de 2009

Les entrevistes entre tutors i pares




Quins són els primers pensaments que ens vénen al cap a pares i mares quan, per mitjà de l’agenda escolar el tutor o la tutora d’un fill nostre ens convoca a parlar d’ell a l’escola?
Per què generalment no acostumen a ser dels més bons?
Com reaccionem davant el nostre fill?
I com ens preparem per a l’entrevista


Les entrevistes entre tutors i pares són un instrument per a l’intercanvi d’informació i el seguiment escolar del nostre fill. Les poden convocar des de l’escola, o bé les podem sol·licitar els pares quan ho creguem  necessari.

El més curiós és que tot i saber tot això abans esmentat, no deixa de causar-nos un cert desassossec  rebre l’avís per a una entrevista. Sembla que si tot va bé, no cal comentar res (seguint el vell principi: pas de nouvelles, bonnes nouvelles), i que si ens criden, és perquè alguna cosa no rutlla. I amb aquest sentiment podem iniciar una sèrie d’accions prèvies a l’entrevista que ens poden fer passar molt mala estona fins al dia “D” i durant l’entrevista.

Així doncs, amb l’ànim de preparar-nos per  mantenir una bona entrevista sobre l’escolaritat del nostre fill, us anotem algunes recomanacions:

- Una cita per a una entrevista no té perquè anar lligada a “males notícies”.

- Cal informar el nostre fill que anirem a parlar amb el seu tutor (si no és que el tema demani mantenir-lo al marge, de moment).

- Podem aprofitar-ho per parlar, amb el nostre fill, sobre la seva percepció i valoració del seu ritme escolar, rendiment, relacions amb els companys, etc.

- Podem aprofitar-ho per fer, nosaltres, una valoració de l’escola, de l’ensenyament, de tipus d’educació que està rebent el nostre fill, dels companys, etc.

- Serà bo revisar  la nostra postura i accions vers l’estudi, els deures, els treballs que el nostre fill realitza a casa, així com el seu rendiment.

Així doncs, preparant l’entrevista podem posar en conversa familiar alguns temes escolars que generalment passem per alt. Una bona oportunitat per pensar junts i escoltar els parers d’uns i altres.

Tanmateix, de cara a l’entrevista cal tenir en compte:

- Que la persona tutora del nostre fill el coneix com a alumne, no com nosaltres el coneixem, i aquest altre angle de visió (tant cert com el nostre) cal respectar-lo.

- Que l’escola i els tutors hi són  per col·laborar amb nosaltres en la tasca d’educar el nostre fill, i nosaltres amb la d’ells. Per tant, tenim un objectiu comú (no som competidors).

- Que la serenitat i les bones maneres ajuden a entendre’s fins i tot per als temes més difícils. I que als tutors no els agrada haver de comunicar males notícies, i ho fan tan bé com saben.



dimarts, 13 d’octubre de 2009

Les pàgines més visitades...


Alaup.com és un directori de les pàgines més visitades d'Espanya classificades per categories i mostrades en una esfera que ocupa pràcticament tota la pàgina. Encara que no té recursos que ens permetin col·laborar amb la llista, Jesús Ballesteros, el seu creador, promet anar afegint funcionalitats per transformar la web en un projecte més social, eliminant les fronteres d'un lloc amb una filosofia antiquada avui dia. Amb només 20 dies de vida ja té una mitjana de 1000 visites diàries, el que representa un interès bastant alt a tenir enllaços de tot tipus en una mateixa pàgina web. Els que no usen lectors de feeds ni cercadors sofisticats de notícies en temps real poden agraïr bastant aquesta web.

Dos amics



Dos amics anaven junts per un camí quan veieren sortir un ós enorme que llançava terribles rugits.

-Socors! Auxili! - van cridar
El més prim dels dos no va trigar a trobar refugi entre les branques d'un arbre, però el seu amic, massa gras, no va poder fer el mateix.

- Dóna'm la mà i puja'm! - va suplicar - Corre! afanya't!

- No puc! - va replicar el més prim mentre pujava cada cop més amunt - Si ajudo a algú tan gras com tu corro el risc de caure .. i no vull que l'ós em devori!

La temible fera guanyava terreny poc a poc. De la seva boca en sortien rugits temibles, i cada vegada s'anaven apropant més a l'homenet gras. Però de sobte, es va deixar caure a terra.

"He sentit a dir que un ós mai ataca a un cadàver" - es va dir per a ell el viatger - "Em faré el mort".

Immòbil, es va fer el mort, mentre l'ós l'anava ensumant. Després l'animal se'n va anar, realment convençut que l'home estava mort.

Quan l'ós se n'havia anat, l'altre viatger va baixar de l'arbre i li va dir al seu amic:

- Has tingut molta sort! Te n'has escapat pels pèls! Em pregunto per què se n'haurà anat l'ós. Fins i tot m'ha semblat que et xiuxiuejava alguna cosa a l'orella! - va dir - Que t'ha dit?

- L'ós m'ha recomanat que no torni a viatjar, d'ara endavant, amb algú que només pensa en sí mateix i que no ofereix ajuda quan la teva vida està en perill. 

És en els moments difícils quan es reconeix als veritables amics.

I amb aquestes paraules, l'home va seguir el seu camí sol.

"Aquell que només pensa en sí mateix, perd els seus amics"

dilluns, 12 d’octubre de 2009

La classe de percussió va debutar a la tabalada del correfoc infantil de les festes de la Tardor'09


dijous, 8 d’octubre de 2009

Festa de Tardor'09




Comença la Festa!!
Aquest divendres comença una nova edició de la Festa de Tardor, una de les cites festives més emblemàtiques de la ciutat. Fins dilluns 12, el municipi serà escenari de tota mena d’activitats i tradicions populars com cercaviles, correfocs, concerts i activitats esportives. 
Trieu els actes que més us agradin del programa de la Festa de Tardor 2009.






dimarts, 6 d’octubre de 2009

Amplia el vocabulari dels nens amb la web "La Casa"


És molt important que els mes petits de la casa comencin aviat a aprendre les primeres paraules que es troban en el seu dia a dia, sobretot aquelles paraules que són mes familiars des d'un primer moment, com les que representen els objectes que poden trobar-se en qualsevol llar. En "La Casa" descobriran com es pronuncien els objectes de diferents estades de qualsevol llar, des de cuina, jardí o menjador fins al lavabo o l'habitació. Està disponible en tres idiomes: català, espanyol i anglès. Cada estada es compon d'una imatge central envoltada dels diferents objectes que pots trobar en la mateixa, solament haurien d'arrossegar els objectes en el seu lloc perquè una veu en off infantil, doni nom a aquest objecte i els petits es vagin familiaritzant amb la pronunciació de cadascuna de les paraules.

dissabte, 3 d’octubre de 2009

Per a celebrar el segon aniversari del bloc...


 
Divertits jocs online per els més petits.

 Orisinal és una pàgina web que recopila desenes de jocs online especialment dissenyats per als nens. Amb una cuidada imatge i un disseny minimalista podem accedir a uns jocs molt bé cuidats i de molt fàcil enteniment. 


Així que ja teniu un web per als més petits quan vulgueu tenir-los entretinguts.  


Et recordo que si saps pàgines web indicades per a nens o pares ens la facis arribar,bé personalment en les oficines de l'AMPA o a través de correu-e.




dimecres, 30 de setembre de 2009

El saber 'se hereda'...

La educación de los padres es factor determinante en el éxito escolar.
Los hijos que viven con un solo progenitor tienen casi el doble de posibilidades de dejar el colegio prematuramente.

Los logros educativos de los hijos están fundamentalmente en manos de sus padres y, más concretamente, en su nivel educativo. Un ejemplo: el 73% de los hijos de universitarios que nacieron en la década de los setenta han estudiado una carrera, mientras que tan sólo lo ha hecho el 20% de aquellos cuyos padres no eran universitarios.

El hecho de que los padres sean universitarios otorga claras ventajas educativas, según el último informe de Caixa Catalunya Informe de la inclusión social en España 2009. Estas son que estos padres son más proclives a escolarizar a sus hijos antes de los tres años, que transmiten a sus hijos más aspiraciones y que poseen más recursos educativos y culturales.

Existen otros factores que también inciden en las tasas de logros educativos, como el género - los chicos se gradúan en ESO un 16% menos que las chicas -, la estructura del hogar - el abandono escolar prematuro es un 86% más alto en las familias monoparentales a igualdad de condiciones sociales - y el origen - los inmigrantes tienen, por razones económicas y de entorno, menores tasas de educación secundaria y post obligatoria.


El tipo de colegio (privado, público o concertado) en relación a los resultados favorece mucho a los colegios privados pero, según el estudio, que ha extrapolado los datos estadísticamente, los resultados prácticamente se igualan.

Respecto a la influencia del equipamiento de los colegios en los resultados escolares, Pau Mari-Klose, director del estudio, ha querido incidir en que "no es tan importante en relación con la educación de los padres y el entorno". "No podemos seguir echando la culpa a las escuelas sin políticas públicas de familia, sin que haya más acceso a la escolarización temprana, porque así no vamos a conseguir elevar el nivel educativo", ha asegurado Mari-Klose.

Por comunidades autónomas, se ve la influencia de un menor nivel económico en las tasas de graduación universitaria y en el abandono escolar. Esto traza una línea separadora norte-sur en la que quedan hacia abajo (y desfavorecidas) Extremadura, Castilla-La Mancha, Comunidad Valenciana, Murcia, Andalucía y Canarias. Además, Murcia y Canarias presentan unas tasas excesivamente bajas que se deben, a juicio de Mari-Klose, a las características de un mercado laboral que no demanda tanta mano de obra cualificada. Para el fracaso escolar, Baleares presenta mayor abandono en relación a la situación económica, que podría explicarse, según Mari-Klose, igualmente a la estructura del mercado laboral.

Las conclusiones del estudio hacen hincapié en el protagonismo de los padres frente a todos los actores en el mundo educativo, pero también a la necesidad de desarrollar políticas públicas de apoyo para los más desfavorecidos, que necesitan ese complemento en el acompañamiento de la educación (mecanismos de compensación, como clases de apoyo).
En este sentido, los autores del estudio son optimistas respecto al futuro. El aumento progresivo del nivel educativo de los padres favorecerá el de las nuevas generaciones y, en relación a la crisis, también apuntaron a su carácter de oportunidad por la disminución de oportunidades de trabajo tempranas en la hostelería y la construcción, por ejemplo, que pueden desincentivar a los jóvenes del mercado laboral rápido e incitarlos a seguir estudiando.

diumenge, 13 de setembre de 2009

Benvinguts



L'AMPA de l'escola Pau Vila dóna la benvinguda a tots els pares i mares, també als nens i nenes , que han triat aquest col·legi per a l'educació dels seus fills i que, per primera vegada, formaran part de la nostra comunitat educativa.

Tota la informació sobre el funcionament de l'AMPA en el web http://ampapauvila.santfeliu.net

divendres, 11 de setembre de 2009


Us informem que el  Hospital Sant Joan de Deu organitza, a través de l’ Aula de Pediatria, una  conferència per pares i mares,en aquest cas dedicada a la grip A en nens i dones embarassades: respostes a tots els dubtes.

La xerrada està coordinada pel Dr. Rafael Jiménez i serà impartida pels doctors Josep Mª Lailla, Jordi Pou i Juan José García. Tindrà lloc el proper dijous 17 de setembre a les 19,30h a l’auditori de l’Edifici Docent.

Les conferències per pares i mares són gratuïtes i cal confirmar l’assistència, de dilluns a divendres de 9 a 13 h, al telèfon 93 253 21 30 ó al correu electrònic: direcciodocencia@hsjdbcn.org.

dimarts, 1 de setembre de 2009

Principals acords de la reunió del Consell Interterritorial del Sistema Nacional de Salut sobre grip A/H1N1

 
El Consell defineix els primers grups diana que rebran la vacuna per prevenir la grip A/H1N1

S’acorda un calendari únic de la vacuna estacional que començarà a partir del període que va del 15 de setembre a la primera setmana d’octubre

El Curs escolar començarà en la data prevista


La consellera de Salut, Marina Geli, s’ha mostrat satisfeta per l’acord al que s’ha arribat avui amb entre les comunitats autònomes i el Ministeri de Salut per planificar les diferents actuacions i estratègies per actuar contra la pandèmia de grip A/H1N1.

En la reunió del Consell Interterritorial s’han definit els primers grups diana als quals se’ls administrarà la vacuna de la grip A/H1N1. Rebran aquesta vacuna les embarassades, les persones a partir de sis mesos d’edat amb malalties cròniques els professionals de la sanitat, el personal de serveis essencials (bombers, protecció civil i cossos i forces de seguretat).

La Vacunació contra la grip A començarà previsiblement a finals d’octubre o principis de novembre quan compti amb l’autorització de l’Agència Europea del Medicament. El Ministeri de Sanitat ha fet una reserva de vacuna addicional per si fos necessari.

En relació a la grip estacional s’ha acordat, de forma unànime, avançar el calendari de la vacuna estacional que començarà a aplicar-se a tot l’estat entre el dia 15 de setembre fins a la primera setmana de l’octubre, i que s’allargarà durant tot el mes d’octubre. Els grups que rebran aquesta vacuna seran els mateixos de cada any: persones majors de 60 anys, persones amb patologies prèvies, embarassades i personal sanitari i personal de serveis essencials.

A Catalunya, com a la resta de l’estat, no es modificarà el calendari d’inici del curs escolar perquè un retard no oferiria més protecció a la salut dels escolars.

© Generalitat de Catalunya

diumenge, 30 d’agost de 2009

Informació sobre la Grip A.


Pels mitjans de comunicació podeu fer el seguiment de les informacions que facilita el Departament de Salut en relació amb la pandèmia del virus de la Grip A.

Els dos temes més rellevants que ens interessen com a mares i pares son les mesures de prevenció del contagi de la grip A a les escoles i més concretament si:

Es farà una campanya de vacunació a les escoles?
Es retrasarà el començament del curs escolar 2009-2010?

De moment i seguint les informacions que es publiquen a la Web de la Generalitat pel que fa al primer punt si que hi haurà vacunació d'alumnes i professorat tot i que citant paraules textuals del Departament d'Educació: "Estem treballant amb el Departament de Salut la planificació de la vacunació al professorat i l'alumnat, quan tinguem concreció de dates i procediments ho comunicàrem".

En relació amb el segon punt de moment no hi ha publicat res per la qual cosa el curs començara el proper 14 de setembre.

La Generalitat té una pàgina web dedicada a aquest tema hi podeu anar clicant aquí.

Per a qualsevol consulta que tingueu sobre aquest tema podeu trucar al Telèfon de Sanitat Respon(902 111 444).
Segons s'informa a la web de la Generalitat, des del 24 d’abril fins el 14 d'agost, aquest telèfon ha rebut un total de 5.994 trucades preguntant pel tema de la grip A (H1N1).

Al blog i via e-mail us mantíndrem,com sempre,informats.


dimecres, 24 de juny de 2009

MOLT BONES VACANCES !!!





-Adéu!
-A reveure
-Bones vacances
La junta de l’AMPA espera haver-vos ajudat als vostres fills i a vosaltres en el que hàgiu necessitat.
Desitgem que tingueu
UNES MOLT BONES VACANCES !!!

FINS AL CURS QUE VE...

dimarts, 23 de juny de 2009

Fogueres, petards i correfocs


A Catalunya, amb l'arribada de l'estiu, arriben també les celebracions de festes populars i tradicions, com les revetlles, que suposen un increment de l'ús de material portècnic i l'encesa de fogueres. La campanya "Revetlles amb precaució" vol recordar els usuaris dels petards quins són els riscos de l'ús del material pirotècnic, per tal de minimitzar els riscos, davant els quals són vulnerables tant les persones com el medi natural.

Les administracions, les associacions municipals i els majoristes de focs d'artifici s'uneixen per tal de difondre un missatge de precaució i seguretat dirigit a la població, especialment als adults, que són qui han de tenir cura i supervisar tant l'adquisició com l'ús que en faran els petits.


fogueres
Consells a l'hora de fer fogueres.
petards
Consells a l'hora de comprar i usar els petards.


Correfocs
Consells a l'hora de gaudir dels correfocs.

diumenge, 21 de juny de 2009

Solsticio

Solsticio es un término astronómico relacionado con la inclinación de la Tierra hacia Sol. El nombre proviene del latín solstitium (sol sistere o sol quieto).

El solsticio de verano (el 21 de junio) ocurre cuando el Hemisferio Norte de la Tierra está inclinado hacia el sol, y el Hemisferio Sur está alejado del sol.

En el solsticio de invierno (el 21 de diciembre) ocurre lo contrario: el Hemisferio Norte está más alejado del sol y el Hemisferio Sur está inclinado hacia el sol. Este día es el más corto del año en la mitad norte de la Tierra, y en el Polo Norte no sale nunca el sol.

La duración del día va cambiando a lo largo del año. En verano, es de día a las nueve de la noche. Y en invierno, es oscuro a las seis. Esto ocurre por la inclinación de la Tierra. La Tierra da vueltas alrededor del Sol, pero no lo hace en perfecta posición vertical: o sea, que no viaja con el polo norte arriba y el polo sur abajo, sino que viaja ligeramente inclinada. Esta es la causa de que, durante la mitad del año, el día sea más largo que la noche en una parte de la Tierra.





dijous, 18 de juny de 2009

Dia de la Radio en las Escuelas


Hoy se celebra el día de la radio en la escuela. Varios colegios de toda España participan en el evento. La frecuencia es 7,070 a 7,080 khz, en horas de 1000 a 1300 EA. en LSB. También se operan en otras bandas, dependiendo de la propa.
Cada colegio sale con un indicativo especial, estos son los confirmados, aunque hay otros pendientes que posiblemente salgan.
Colegio Sta Maria Teresa de Léon AN1MTL
Colegio Comarcal Villa y Tierra de Saldaña AN1MTL
Colegio Integrado Politécnico de Tudela AN2ETI
Colegio CEIP de Ripoll AN3CJM
CEIP Pau Vila de S. Feliu Lobregat AN3CPV
CEIP R. Alberti Badalona AN3CRA
IES de Arana Betren Lerida AN3IEA
C. San José Madrid AN4CSJ
C. Virgen de Atocha Md. AN4CVA
CEU S. Pablo Murcia AN5CEU
IES E. Merello Pto. Sagunto AN5MER
IES Cerro del Viento Arroyo de la miel Mga. AN7CIV
IES Juan Goytisolo Carbonera AM AN7IJG
Salesianos La Linea AN7SJB
CEIP de Almería AN7SVA
C.P. Ortega y Gasset de Ceuta AN9COG.


Seguro que alguna vez has sentido curiosidad por escuchar esa extraña emisora que el receptor de radio o televisor ha localizado. Quizá te hayas parado a pensar en lo "mágico", e increíble, que resulta poder recibir mensajes a distancia mediante un sencillo receptor de radio o televisión. Puede que hayas tenido curiosidad por aprender algo más sobre el mundo de las ondas y sus posibilidades. O que encuentres en la radio un vehículo de ayuda en circunstancias extremas, situaciones de riesgo, catástrofes, etc.
Si ha sido así, ya has dado el primer paso en el fascinante mundo de la radio y con un poco de esfuerzo e interés podrás ser un radioaficionado en continuo disfrute y aprendizaje de la misma.
Muchas personas piensan que la radio es cosa del pasado, que las nuevas tecnologías han conseguido superarla. ¡Qué gran equivocación!.

Esta tecnología es la base de muchos desarrollos actuales y continúa renovándose al incorporarse en nuevos campos de aplicación. He aquí algunos ejemplos: el mando a distancia del garaje, los auriculares inalámbricos, la telefonía móvil, el GPS, las comunicaciones vía satélite, las modernas redes inalámbricas.... la lista es interminable, y a la luz de estos ejemplos no parece que vaya a quedar obsoleta. Muchas de esas nuevas aplicaciones han tenido su inicio en trabajos realizados por radioaficionados.


Muchas somos las personas con espíritu inquieto y de superación que nos acercamos al mundo de la radio, convirtiéndola en nuestro hobby.
Este colectivo es muy amplio y variado. No es de extrañar que al otro lado de un comunicado podamos encontrarnos a un deportista, actor, ama de casa, presentador de TV, fontanero, profesor, conductor, astronauta, presidente de gobierno e incluso monarca (como por ejemplo a Su Majestad D. Juan Carlos I, Rey de España).
La labor de ayuda a la sociedad que los radioaficionados podemos desarrollar, se pone de manifiesto en la colaboracion con las autoridades. Cuando las vías de comunicación convencionales fallan, la radio es con frecuencia, el único medio disponible para contactar con el mundo exterior desde el área afectada.
Por su amplia distribución, elevado número de estaciones (sólo en España somos cerca de 50.000 Radioaficionados), y su demostrada capacidad en situaciones de emergencia, los radioaficionados podemos contribuir a satisfacer las necesidades esenciales de comunicación en las operaciones de socorro relacionadas con desastres naturales (incendios, inundaciones, etc.).
Si se piensa un poco, no resulta difícil darse cuenta que formamos la red de comunicaciones de emergencia más amplia y mejor instruida que país alguno pueda costear.
Nuestra sociedad nos ofrece multitud de adelantos técnicos que ayudan en nuestra vida cotidiana. Es difícil eludir la necesidad de unos conocimientos básicos de ciencia y tecnología.

Ello se pone de manifiesto en la incorporación de asignaturas específicas dentro del sistema educativo, con la finalidad de garantizar los conocimientos básicos que nos permitan desenvolvernos en el entorno tecnológico que nos rodea.
La radioafición puede ayudarnos a comprender este sorprendente y, a veces, inquietante mundo tecnológico en que vivimos.
Es éste un hobby con fuerte carácter científico-tecnológico y multidisciplinar, que tiene un abanico muy extenso de posibilidades. Se puede experimentar construyendo antenas, realizando pequeños montajes de receptores o emisores, descubrir los misterios de la propagación de las ondas electromagnéticas, diseñar complejas redes de comunicación, comunicarse a través de satélite, o haciendo rebotar la señal en la Luna, contactar con la estación espacial (ISS), o incluso participar en el diseño, construcción, lanzamiento y control de algún satélite, pues desde hace unos años los radioaficionados enviamos al espacio nuestros propios satélites de comunicación. No hay que olvidar que la radioafición permite también el acercamiento entre pueblos, dejando de un lado las diferencias políticas, de raza o religión.
Hasta aquí hemos intentado contarte brevemente lo que es actualmente la radioafición. El avance es contínuo y veloz, por lo que es difícil imaginarse lo que nos deparará el futuro... ¿radioaficionados contactando entre sí desde otros planetas?...

Cualquier cosa es posible.

http://eb3fid.blogspot.com

Drets d'imatge















Tota la informació continguda en aquest blog és de domini públic,és d'elaboració pròpia o s'ha obtingut de la xarxa lliurement i no s'usa amb fins lucratius ni comercials. Si hagués algun element que estigués protegit per drets d'autor o d'imatge i no desitges que aparegui aquí, ens ho comuniques i serà eliminat.









Gràcies!!