dilluns, 23 de novembre de 2009

Dia internacional contra la violència envers les dones

25 de novembre

*La violencia en el hogar es la forma más generalizada de maltrato de la mujer en el mundo,independientemente del origen étnico, la educación, la clase social y la religión.



*Dia a dia el nombre de dones que sofrixen maltractaments,no només físics, sinó verbals, psicològics, sexuals i laborals, augmenta. Per descomptat, aquests maltractaments no només es donen en l'edat adulta sinó que poden donar-se en qualsevol etapa de la vida d'una dona. I el silenci, per descomptat, no ajuda.

Parlem d'un dret fonamental de qualsevol ésser humà, del dret de poder viure en pau, per això hem d'assegurar-nos que qualsevol tipus d'atac contra les dones sigui castigat amb severitat.

L'educació ha de ser part de la solució. La bona educació, l'educació en valors pot ser element clau a l'hora de solucionar tan greu problema. La societat, com l'educació, no pot ser element passiu de la situació.

El Dia internacional contra la violència envers les dones és alhora un dia trist i emotiu. Trist perquè són moltes les dones que áun sofrixen i esperançador perquè cada dia la societat és més conscient i atorga un major suport a aquestes víctimes.

(+)http://cultura.gencat.net/bpt/actual/docs/violencia.pdf



No és tasca fàcil eradicar els estereotips culturals i socials heretats del tradicional model patriarcal que vinculen a l'home amb la idea de la força i a la dona amb la de la submissió.

Tampoc ha estat fàcil arribar al grau de conscienciació social que existeix avui. Fins a fa relativament poc, la violència en l'àmbit de la parella s'entenia com un problema de portes endins en el qual ningú s'havia d'immiscuir.

Avui, gran part de la societat és conscient que no es pot ni s'ha de mirar cap a altre costat.


dijous, 19 de novembre de 2009

Resum de l’Assemblea General de l’AMPA

Activitats Extraescolars
La valoració és positiva. Totes les proposades tiren endavant, algunes amb molt d’èxit,com la de l’escola de Bàsquet que està tancada o la de Percussió a la que també s’ha obert un grup de mares / pares. També comença Teatre en anglès els dimarts que consistirà en la preparació d’una representació teatral per trimestre amb tot el que comporta: des de preparació de decorats i vestits fins a l’estudi dels papers, i tot en anglès. També sembla que està augmentant el grup de l’escola d’Handbol, qui sap si passarà com amb el Bàsquet que, a poc a poc, s’ha anant multiplicant la participació.

Abans de Nadal es faran jornades de portes obertes a totes les activitats perquè els pares puguin assistir a una classe per veure com treballen els seus fills.

Quant al Festival d’Activitats Extraescolars de Fi de Curs, està previst per al dia 11 de juny (també seria el dia del “sopar de traje”). Després de l’exhibició, ja no es continuarà amb l’activitat pròpiament dita perquè els monitors consideren que s’ha de tancar amb el Festival però es realitzaran tallers.

L’AMPA ha confeccionat un manual amb informació i normativa de les Activitats Extraescolars que es repartirà als pares dels nens que hi participen.

Noves propostes
Intercanvi de llibres de text: El curs passat es van proposar, a les famílies de l’escola, unes jornades destinades a oferir els llibres del curs finalitzat per intercanviar-los pels que es poguessin necessitar per al següent. Es vol continuar oferint aquesta possibilitat també aquest curs però caldrà organitzar-ho amb una mica més de temps per la qual cosa necessitarem voluntaris.

Festival de Nadales. L’escola ens ha comunicat les dates, es celebraran els dies 17 i 18 de desembre a la Sala Ibèria i, com en anys anteriors, es distribuiran els nens per edats. S’ha proposat a l’Assemblea la contractació de monitors que puguin quedar-se després de classe amb els nens que tinguin germans actuant, a l’espera de que se’ls pugui anar a recollir. S’informarà.

Carnestoltes. El tema triat per l’escola per a aquest curs és la Biodiversitat, per tant es demanarà que els nens es disfressin d’animals o plantes preferiblement en perill d’extinció. Per aquesta raó, s’ha pensat que la disfressa de l’AMPA per a la Rua de Sant Feliu podria ser la mateixa i així es podria aprofitar en els dos casos. Si volem que tot estigui preparat al febrer, no tenim molt de temps. S’han demanat voluntaris per formar una comissió de Carnestoltes i, per ara, hi ha 5 mares (Rosa de 1r, Araceli i Charo de 4t i Rosa Mª i Esther de 5è). Es necessitaran més voluntaris i molta participació per preparar les disfresses, els decorats i el sopar posterior.

Membres de l’AMPA. S’ha aprovat que les persones de l’AMPA que estan diàriament al despatx atenent al públic, organitzant activitats, obrint i tancant sales per a les extraescolars i fent moltes més gestions puguin gaudir d’un descompte del 50% en la taxa de les activitats extraescolars que els seus fills realitzin durant aquest horari en que estan treballant per a l’AMPA..

Seguiment de la Comissió d’Obres
La darrera informació és que, al menys en els pròxims dos anys, no hi haurà obres perquè la construcció del nou edifici ha deixat de ser prioritària ja que, segons diu la Generalitat, no suposa la creació de més places que és el que té major prioritat (no deuen recordar que el projecte d’ampliar l’escola amb un nou edifici va ser la conseqüència de l’ampliació d’una línia més en aquest centre que havia estat d’un grup per curs!!)
La comissió, que ara es diu de reparacions (i no d’obres) ens ha explicat, també, que després de la reunió de juliol amb l’Ajuntament en la que va presentar un informe amb fotografies de les deficiències i desperfectes de l’escola, s’han portat a terme moltes reparacions però encara resten algunes pendents com és l’anivellament del pati reomplint els forats i reguerots produïts per l’erosió i altres més. En principi, les reparacions pendents es realitzaran durant els períodes de vacances dels nens. La comissió demanarà una propera reunió abans i després de Nadal per fer-ne el seguiment.


Altres temes
Horari d’acolliment matinal. La Pilar, una mare de l’escola, va proposar que s’ampliï l’horari d’aquest servei per acollir els nens a partir de les 7:30. Si hi ha més persones interessades, es sol·licitarà a l’empresa encarregada.

Proves de 6è de les competències bàsiques. El Consell Escolar va informar que el resultat havia sigut bo en llengües i més just en matemàtiques, per això es reforçarà aquesta matèria impartint-la més hores a 5è i 6è.

dimecres, 18 de novembre de 2009

Diada per l'Educació Pública


Dimecres, 25 de novembre, a Barcelona
El Marc Unitari de la Comunitat Educativa, del qual forma part la FaPaC, celebra una Diada per l'Educació Pública sota el títol: Increment del Finançament per l'Educació Pública. Més inversió, més cohesió.
L'acte comptarà amb la participació de:
- Sergi Mulero, periodista de l'àrea d'Educació de TV3
- Xavier Bonal, economista i sociòleg, adjunt al Síndic de Greuges de Catalunya per a la defensa dels drets dels infants.
La diada analitzarà i posarà a debat les claus del finançament actual a l'Educació, doncs Catalunya segueix estant a la cua de l'Estat espanyol i de la UE en el percentatge del PIB que inverteix en educació. La mitjana europea és del 6% del PIB.
Tindrà lloc a l'Avinguda Drassanes, 3 de Barcelona
Hora: 19.30 h




Més inversió, més cohesió!

CAL INVERTIR EN EDUCACIÓ:
L'educació és una inversió de futur, però cal que la inversió sigui proporcional a les necessitats. Catalunya està a la cua de l'Estat Espanyol i de la UE en el percentatge del PIB que inverteix en educació.  

Això no pot continuar així. L'educació pública necessita noves construccions, més aules, menys alumnes per classe i més professionals per poder atendre tota la diversitat, cultural i social, que té el seu alumnat.

Un augment considerable de les inversions públiques contribueix a millorar la qualitat i l'equitat de l'educació. És absolutament necessari el compromís del govern d'arribar al 6% del PIB, que és la mitjana europea.

Les prioritats d'un país s'han d'expressar en prioritats pressupostàries i en decisions. Aconseguir a Catalunya que l'educació sigui un eix preferent de les polítiques públiques és necessari fonamentalment per garantir amb els índexs de qualitat adients el dret a l'educació de tota la ciutadania, per créixer com a mínim com ho ha fet la seva població. Defensar la inversió pública en educació és la millor eina per créixer i millorar. En definitiva, per fer del dret a l'educació un instrument de futur i de millora social de la qualitat de vida de les persones.

Cal considerar que l'Educació és un valor estratègic i és una de les millors fórmules per evitar que la crisi aguditzi, sobretot, les desigualtats i la vulnerabilitat dels drets dels sectors socials, més desfavorits. Apostar per l'educació i la formació de les persones ens pot permetre sortir millor d'aquesta situació crítica, i és la millor inversió de futur.

La millora del finançament ha de servir també prioritàriament per a què el sistema educatiu català progressi, per establir mesures estratègiques per la millora de la qualificació de les persones, per tenir mesures per l'equitat i la inclusió social, i per a la creació de talent. Per avançar ens cal el ferm consens polític necessari per dotar del 6% del PIB el pressupost per a l'Educació de Catalunya, en el marc d'una millora substancial del finançament dels serveis públics del país.

dilluns, 16 de novembre de 2009

Més autoritat per als directors


Els decrets d'autonomia i de direcció dels centres educatius públics amb què ha començat a treballar la conselleria d'Educació en el marc de la nova llei d'educació de Catalunya (LEC) preveuen que els directors passin a ser "autèntics caps de personal", tant a l'hora de definir plantilles que s'ajustin al projecte educatiu del centre escolar com pel que fa a la potestat d'imposar sancions al professorat.

La sequera de vocacions per dirigir una escola pública o institut no ha deixat d’agreujar-se en els últims anys. Al creixent nombre de designacions a dit per part d’Educació per poder fer front a la falta de voluntaris s’hi afegeix que, de les prop de 2.000 vacants que s’han hagut de cobrir en els tres últims cursos, només hi va haver més d’un candidat en un 3% dels casos.


  1.  Els directors podran crear classes amb alumnes d’edats diverses. El Periódico
  2. La conselleria preveu acreditar docents per exercir de gestors. El Periódico
  3. Els encarregats de centres volen més autoritat i menys paperassa. El Periódico
  4. Els problemes. El Periódico
  5. Els directors podran sancionar els mestres. Avui
  6. Els directors de les escoles catalanes actuaran com a caps de personal. La Malla.cat
  7. Educación dará más poder y sueldo a los directores de escuela, que trabajarán por objetivos. El País

diumenge, 8 de novembre de 2009

Caiguda del mur de Berlín(20 anys)



El 9 de novembre de 1989 va ser la data clau, però la caiguda del mur havia començat molt abans. Aquest dia es va anunciar oficialment la seva obertura, pel que a partir d'aquesta mateixa mitjanit els alemanys de l'est van poder passar a la República Democràtica Alemanya sense necessitat de permís algun.



Els berlinesos es varen pujar al mur després de l'anunci de la seva apertura.
Los berlineses se encaramaron al Muro tras el anuncio de su apertura

 

Los propios ciudadanos alemanes se lanzaron a derribar el Muro y convertirlo en historia
Els propis ciutadans alemanys es varen llençar a enderrocar el mur i convertir-lo en història.


diumenge, 1 de novembre de 2009

Halloween


Halloween o Noche de Brujas es una fiesta que se celebra principalmente en Estados Unidos en la noche del 31 de octubre. Tiene origen en la festividad celta del Samhain y la festividad cristiana del Día de todos los santos. En gran parte, es una celebración secular aunque algunos consideran que posee un transfondo religioso. Los inmigrantes irlandeses transmitieron versiones de la tradición a América del Norte durante la Gran hambruna irlandesa de 1840.[1]
La palabra Halloween (pronunciado [ˈha.lo.wiːn]) es una derivación de la expresión inglesa All Hallow's Eve (Víspera del Día de los Santos). Se celebraba en los países anglosajones, principalmente en Canadá, Estados Unidos, Irlanda y el Reino Unido. La fuerza expansiva de la cultura de EE. UU. ha hecho que Halloween se haya popularizado también en otros países occidentales.
El día se asocia a menudo con los colores naranja y negro y está fuertemente ligado a símbolos como la Jack-o'-lantern. Las actividades típicas de Halloween son el famoso dulce o truco y las fiestas de disfraces, además de las hogueras, la visita de casas encantadas, las bromas, la lectura historias de miedo y el visionado películas de terror.

Hoy en día Halloween es una de las fechas más importantes del calendario festivo en el continente americano (Estados Unidos y Canadá). Los países latinoamericanos, aunque conocen la festividad de Halloween, tienen sus propias festividades y tradiciones ese mismo día aunque coinciden en cuanto a su significado: la unión o extrema cercanía del mundo de los vivos y el reino de los muertos.
En Europa son muchas las ciudades en las que los jóvenes han decidido importar el modo con el que Estados Unidos concibe Halloween —celebrándolo con fiestas y disfraces. Aunque en algunos lugares, como Inglaterra, la fiesta original ha arraigado de nuevo.
El hecho de que esta fiesta haya llegado hasta nuestros días es, en cierta medida, gracias al enorme despliegue comercial y la publicidad engendrada en el cine estadounidense. La imagen de niños norteamericanos correteando por las oscuras calles disfrazados de duendes, fantasmas y demonios, pidiendo dulces y golosinas a los habitantes de un oscuro y tranquilo barrio, ha quedado grabada en la mente de muchas personas.

Leyendas y costumbres de Halloween

Se dice que la noche de Halloween, la puerta que separaba el mundo de los vivos del Más Allá se abría y los espíritus de los difuntos hacían una procesión en los pueblos en los que vivían.
En esa noche los espíritus visitaban las casas de sus familiares, y para que los espíritus no les perturbasen los aldeanos debían poner una vela en la ventana de su casa por cada difunto que hubiese en la familia. Si había una vela en recuerdo de cada difunto los espíritus no molestaban a sus familiares, si no era así los espíritus les perturbaban por la noche y les hacían caer entre terribles pesadillas.

Truco o trato

Originalmente el Truco o Trato (en inglés "Trick-or-treat") era una leyenda popular de origen céltico según la cual no solo los espíritus de los difuntos eran libres de vagar por la Tierra la noche de Halloween, sino toda clase de entes procedentes de todos los reinos espirituales. Entre ellos había uno terriblemente malévolo que deambulaba por pueblos y aldeas, yendo de casa en casa pidiendo precisamente "truco o trato". La leyenda asegura que lo mejor era hacer trato, sin importar el costo que éste tuviera, pues de no pactar con este espíritu (que recibiría el nombre de Jack O'Lantern, con el que se conocen a las tradicionales calabazas de Halloween) él usaría sus poderes para hacer "truco", que consistiría en maldecir la casa y a sus habitantes, dándoles toda clase de infortunios y maldiciones como enfermar a la familia, matar al ganado con pestes o hasta quemar la propia vivienda. Como protección surgió la idea de crear en las calabazas formas horrendas, para así evitar encontrarse con dicho espectro (y con el tiempo, debido a la asociación mental entre el espíritu y las calabazas, el nombre de este sería dado a ellas, que es como son conocidas hoy día cuando llega esta fiesta).
Realmente, aunque se ha generalizado la traducción "truco" en castellano por el inglés "trick" y "trato" literalmente por "treat", en el caso del "Trick-or-treating" no se trata de un truco propiamente dicho sino más bien de un susto o una broma por lo que una traducción más exacta sería por ejemplo "dulce o susto".
En la actualidad, los niños se disfrazan para la ocasión y pasean por las calles pidiendo dulces de puerta en puerta. Después de llamar a la puerta los niños pronuncian la frase "truco o trato", "dulce o truco" o "dulce o travesura" (proveniente de la expresión inglesa trick or treat). Si los adultos les dan caramelos, dinero o cualquier otro tipo de recompensa, se interpreta que han aceptado el trato. Si por el contrario se niegan, los chicos les gastarán una pequeña broma, siendo la más común arrojar huevos o espuma de afeitar contra la puerta.
El recorrido infantil en busca de golosinas probablemente enlace con la tradición neerlandesa de la Fiesta de San Martín

Drets d'imatge















Tota la informació continguda en aquest blog és de domini públic,és d'elaboració pròpia o s'ha obtingut de la xarxa lliurement i no s'usa amb fins lucratius ni comercials. Si hagués algun element que estigués protegit per drets d'autor o d'imatge i no desitges que aparegui aquí, ens ho comuniques i serà eliminat.









Gràcies!!