dimarts, 29 de novembre de 2011

EL PARLAMENT ADMET A TRÀMIT LA ILP DE LA FAPAC PER MANTENIR LA SISENA HORA


La Taula del Parlament ha admès a tràmit aquest dimarts una iniciativa legislativa popular (ILP) presentada per la Federació d'Associacions de Mares i Pares d'Alumnes de Catalunya (Fapac) per mantenir la sisena hora a les escoles.


La ILP defensa la no supressió de la sisena hora en els centres públics per no "discriminar" als seus alumnes i igualar les condicions d'escolarització en totes les escoles que reben fons públics, ja siguin col·legis públics o concertats.

Una vegada superades les proves de legalitat del procés i rebut el vistiplau de la comissió de control, els promotors tindran 120 dies hàbils --ampliables a 60 més-- per recollir les 50.000 signatures necessàries perquè s'iniciïs o tramitació parlamentària.

dijous, 24 de novembre de 2011

30 NOVEMBRE- XERRADA ÚS DE LES XARXES SOCIALS


Ens recomanen una xerrada organitzada per "Sant Feliu On Line" i que es cel·lebra al Palau Falguera el proper dimecres dia 30 a les 19.30 sobre l'ús de xarxes socials per part dels nostres menors.
La xerrada està orientada a pares i mares per mirar d'orientar-los perquè els nostres nens facin un ús adequat de les xarxes. Aquí podeu trobar més informació sobre la jornada xerrada l'ús de les xarxes socials

La xerrada-col·loqui és gratuïta, però podeu registrar-vos a http://www.santfeliu.cat/seguretateninternet Si sou dels 100 primers, podreu recollir gratuïtament un lector de DNI electrònic a l'assistir a la jornada.


Organització :Projecte d’alfabetització digital “Sant Feliu On Line”
Regidoria de Noves Tecnologies
Ajuntament de Sant Feliu de Llobregat
93.685.80.24 tic@santfeliu.net

dimarts, 22 de novembre de 2011

ELS TABALERS DEL PAU VILA SOLIDARIS AMB ETIOPIA EL 26 DE NOVEMBRE

No us podeu perdre el proper dissabte, 26 de Novembre, a les 13:30h a la Plaça de la Vila l'actuació dels "Tabalers dels Pau Vila" dintre dels actes que es celebren aquest cap de setmana a les II Jornades Solidaries a favor de Ipi-Cooperació.

Com a molts de vosaltres ja sabeu, la Cristina Montalban (mere de Mar de 3er) és una de les organitzadores d'aquests actes.

Teniu a continuació tota  la informació dels actes que organitzen durant el cap de setmana .

Comptem amb vosaltres!!

II Jornades "Sant Feliu amb Etiòpia"



Un sopar solidari de cuina etíop marcarà el divendres 25 l'inici de les II Jornades "Sant Feliu amb Etiòpia", que se celebraran fins al diumenge 27. El principal objectiu de les jornades és recaptar fons perquè l'organització IPI-Cooperació pugui donar continuïtat als projectes que dur a terme en benefici dels infants d'Etiòpia. L'Ajuntament de Sant Feliu dóna suport a la iniciativa, juntament amb la col·laboració de més d'una dotzena d'entitats i comerços.
El sopar popular es farà el divendres 25, a les 21 h, a la Sala Ibèria. Les entrades es poden adquirir a Can Ricart (pl. Lluís Companys, 1) de dilluns a divendres, de 17 a 21 h al preu de 16 € per als adults i 10 € per als nens més grans de 3 anys. Durant el sopar hi haurà diferents actuacions en directe.

Les jornades continuaran dissabte 26 amb diferents activitats a la plaça de la Vila. A partir de les 10 i fins a les 17 h s'organitzarà un mercat solidari en què tothom que ho vulgui podrà adquirir per només 3 € una peça de roba o unes sabates. Tots els productes del mercat solidari són nous i han estat cedits per diversos comerços locals. Durant el matí, es farà també una cercavila, actuacions de màgia i una tabalada infantil a càrrec de les escoles Pau Vila, Salvador Espriu i Martí Pol.
La clausura de les Jornades tindrà lloc a la Sala Ibèria el diumenge 27, a les 18.30 h, amb un espectacle benèfic en què actuarà el popular humorista Pep Plaza. Les entrades es poden adquirir a Can Ricart o el mateix dia de l'espectacle a partir de les 17 h a la Sala Ibèria.



IPI-Cooperació va organitzar les primeres Jornades per Etiòpia a Sant Feliu fa dos anys. Els diners recaptats van permetre la construcció d'un menjador a l'escola del municipi etíop de Dessi. Des d'aleshores, l'organització ha posat en marxa altres iniciatives com un dispensari pediàtric o vivendes comunes per a infants orfes. A més, treballa en diferents projectes per millorar l'educació dels infants i garantir a tots els alumnes que assisteixen a classe un àpat diari. Per tal de garantir la continuïtat de les accions impulsades, IPI-Cooperació promou els apadrinaments infantils per 16 € al mes.


Més informació: http://www.ipi-cooperacio.org/
 
Informació obtinguda de la web de l'Ajuntament de Sant Feliu de LLobregat

dissabte, 19 de novembre de 2011

FLASHMOB

CERCAVILA TABALERS PAU VILA

El dimecres 23 es constitueix el Consell d'Infants de Sant Feliu de Llobregat. És un acte públic que tindrà lloc a la Sala Ibèria a les 17'15 hores.


El Departament d'Educació i Cultura ens convida a participar-hi en aquest acte. Ens demanen fer un cercavila amb activitats d'altres escoles.

Ens convoquem a les 18 hores davant la Sala Ibèria amb els nostres nanos de percussió.

* Dilluns 21 faran percussió els dos grups junts. Els nens de dimecres vindran assajar el dilluns.


* Dimecres tots , els dos grups, anirem a plaça Vila. Sortirem des del col·legi cap a la plaça Vila aproximadament a les 17 hores i cada nen amb el seu timbal, per això demanem ajuda als pares que puguin venir a recollir als nens a les 16'30 hores i acompanyar-nos.


Agraïm que dilluns confirmeu a en Bernat i la Sílvia l'assistència i així saber amb què nens comptem per al dimecres.

Us esperem a tots!!

dimecres, 19 d’octubre de 2011

ELIMINADES LES SUBVENCIONS PER ACOLLIMENT MATINAL



Finalment, després de mesos d'incertesa, el departament d'Enseyament va confirmar divendres que suprimeix tres tipus de subvencions que atorgava a les ampes: per l'organització d'activitats extraescolars, acolliment matinal i aules obertes durant el mes de juliol. La mesura s'afegeix a la retallada de les beques de menjador i la supressió de la sisena hora a l'escola pública.

En els últims cursos la quantitat final que han rebut les associacions de famílies ha anat disminuïnt, ja que el pressupost no ha crescut en la mateixa proporció que el nombre d'associacions sol·licitants. Ara, el govern de CiU ha decidit concentrar esforços en la lluita contra el fracàs escolar oblidant, de nou, a les famílies més desafavorides, que és a qui feia més falta aquesta compensació. Un argument que ha presentat la consellera és que, com la quantitat que hi destinava el tripartit era molt petita, d'uns 68 € per alumne/a i curs, poca diferència notaran les famílies si s'elimina.




"Està bé molt ajudar quan es pot", va manifestar la consellera Rigau, que considera que aquesta subvenció forma part dels "aspectes assistencials" i, per tant, no del nucli dur del seu departament. La FaPaC ha denunciat aquesta mesura, que fa recaure tot el pes de les retallades sobre les famílies, quan públicament el Departament afirma que vol treballar en la línia d'implicar-les activament en l'educació.


La directora d'Atenció a la Família i Comunitat Educativa del Govern, Meritxell Ruiz, ha assegurat no haver enganyat les famílies durant el mes de juliol i haver concretat personalment amb la FaPaC "quines ajudes es convocarien segur i quines no fins que es disposés de diners". Igualment, Meritxell Ruiz ha afirmat a Europa Press que "una família en la qual treballen els dos progenitors pot permetre's seis euros al mes, si no no necessitarien aquest servei".


Del blog del CEIP Salvador Espriu. Llegir més: El País, La vanguardia, Europa Press.

dijous, 15 de setembre de 2011

CALENDARI D'ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

Ja tenim preparat el nou calendari de les Activitats Extraescolars per aquest curs




Us referim a continuació un resum de les mateixes:

Afegim als dilluns l'activitat de Gimnàstica Rítmica.

MARXA- MARXA, (P3 A P5)

Una nova proposta dinàmica pels de P3, P4 i P5 amb tècniques de jocs d’expressió corporal, jocs motrius, sensorials, el joc en grup ....El primer trimestre es prepara al grup per gaudir dels jocs i controlar el cos. En el segon i tercer trimestre s’orienta al grup a la pràctica inicial del esports. L’activitat es durà a terme els dilluns de 16’30 h a 18h. Es pot fer una prova el dilluns dia 19 de setembre.

ESCACS PETIS I ESCACS GRANS

Iniciar en el coneixement dels escacs, els seus elements i normes. L’activitat s’intenta dividir-la en dos grups. Grans els dilluns de 16’30 a 17’45 i Petits els dijous de 16’30 a 17’45 però l’ AMPA pot modificar l’horari d’un dels grups en funció de participació.

PERCUSSIÓ PETITS (P3 A 1r)

Iniciació al món dels ritmes i de la percussió. Dilluns de 16’30 a 17’45.

• DIBUIX I CÒMIC (4t a 6è)

Sessions de dibuix que són un espai per a treballar el gust per la creació artística i la creativitat personal, sigui el grau d’habilitat que sigui. L’activitat es durà a terme els dimarts de 16’30 a 18 h .

• BALL I EXPRESSIÓ CORPORAL (P3 A 1R)
Es fan balls i contes on es treballa totes les parts del cos utilitzant les diferents músiques com animació. L’activitat es durà a terme els dimarts de 16’30 a 18 h..Es pot fer una prova el dimarts dia 20 de setembre.

• BASKET (1r a 6è)

Dimarts i dijous de 16’30 a 18 h. Activitat esportiva amb lliga escolar i/o torneig.

• PERCUSSIÓ GRANS (2n a 6è

Aquesta activitat segueix objectius que es plantegen dins del PEE com la participació en activitats socioculturals de la nostra ciutat. Dimecres de 16’30 a 17’45.

• RACÓ DE L’ART (P3 a 2n)

Realització de manualitats per aconseguir curiositat i manipular amb diversos materials. Dimecres de 16’30 a 18h. Es pot fer una prova el dimecres dia 21 de setembre.

• HANDBOL ( 1r a 6è)

Activitat esportiva amb lliga escolar. Dimecres i divendres de 16’30 a 18h. Es pot fer una prova dimecres 21 i divendres 23 de setembre.

• FUNKY I BALL (2n a 6è)

Activitat on poden crear els seus propis balls i moviments. L’activitat es durà a terme els dijous a l’Esplai Sant Feliu de 16’30 a 18’15h i es necessitarà l’autorització dels pares per sortir de l’escola amb el monitor. Es podrà fer una prova el dijous dia 22 al gimnàs de l’escola.

• DANSA CLÀSSICA (P3 a 2n)

Per aquells nens /es que els agrada qualsevol disciplina de Ball. Divendres de 16’30 a 18h. Es pot fer una prova del divendres dia 23 de setembre.

• ANGLÈS.

Aprenentatge de la llengua anglesa. Divendres de 16’30 a 17’45.

Les inscripcions a l'AMPA fins el dijous 29 de setembre.

TAST D'ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

Des de l'AMPA volem oferir els nens i nenes del Pau Vila la possibilitat de "tastar" algunes de les nostres activitats extraescolars abans de tenir que fer la inscripció.
Si esteu interessats heu de passar-vos per l'AMPA quan abans possible per apuntar-vos. La proba és gratuita.

A continuació teniu el resum dels dies i activitats:

dimarts, 21 de juny de 2011

Lipdud alumnes de sisè


 Mares i Pares de l'escola Pau Vila,divendres passat,es va estrenar al sopar de "traje" el LIPDUD que els alumnes de sisè,juntament amb els seus pares i mares havien gravat com a comiat d'ells i de l'escola.
Avui se'ls ha fet lliurament als alumnes i ara exhibeix a tothom.

Ja ho teniu aquí per visualitzar-ho les vegades que vulgueu.


***
Bien,con esto acaban mis años como administrador del blog y del correo electrónico.
Fue en octubre del 2007 cuando convencí a Josep Gómez,costó poco,la verdad,de la necesidad  de ese medio de comunicación en el AMPA como también del correo electrónico.
Yolanda Maurel y la actual Junta lo han seguido valorando positivamente.
Han sido unos años de gran trabajo,tanto con Josep como con Yolanda,así como con el resto de Junta.
Quiero dar las gracias a Christel por seguir con el blog, sería injusto no dedicarle unas letras.Gracias,Christel.
A Yolanda gracias por hacerte cargo,otro más,del correo.


Recordad que... TODOS SOMOS AMPA!!

Besos a todos y ya sabéis donde encontrarme.

 Paco

dilluns, 20 de juny de 2011

WAKA WAKA MARES PAU VILA

Aquí teniu el video del ball de les mares a la Festa de Fi de Curs, la seva versió particular del Waka Waka de la Shakira.


Gràcies a totes les mares per la seva dedicació, per les hores d'assaig, per les ganes de que sorti tot , per voler continuar amb aquesta tradició malgrat haver perdut la nostra coreògrafa oficial. Ara ja sabem que es pot fer...L'any vinent més...

THRILLER BY MARES I PARES DE SISE ESCOLA PAU VILA

Us avanço part del video de Thriller. El ball que ens van oferir les mares i pares de sisé a la Festa de Fi de Curs del passat dissabte.

No apte per els més sensibles...

dimecres, 1 de juny de 2011

ACTE PRESENTACIÓ DEL LLIBRE "UNA NUEVA MATERNIDAD"

Mª Jose, mare de Vignoli ens convida a la presentació del llibre
                       
                          "Una nueva Maternidad"

Ella participa com a autora juntament amb 14 dones més.

El pròleg és de Rosa Jové,  psicòloga infantil autora de llibres com "Dormir sin làgrimas" o "La crianza Feliz"


L'acte de presentació es farà a Barcelona el dia 17 de juny a les 19h a La Casa del Libro, de la mà de l´editorial Obstare.


El llibre ja es troba a la venda.


Al respecte ens envia aquest fragment:

"Quizás sea el primer libro sobre crianza escrito no por psicólogos ni pediatras ni gurús sino por madres que reflexionamos, estudiamos y trabajamos a la vez que criamos y alimentamos a nuestros hijos con el amor, el respeto y la corresponsabilidad de nuestras parejas"
 
Esteu tots i totes convidades!!

dilluns, 30 de maig de 2011

10ª FESTA DE L'ESPORT

Benvolgut/da,

El proper dissabte 4 de Juny, es celebrarà la 10ª Edició de la Festa de l'Esport, on el Departament d'Esports conjuntament amb les entitats esportives premiarem a esportistes, entitatas i col·laboradors.

Com l'any passat la Festa de l'Esport escelebrarà a la Piscina Municipal de l'Escorxador amb la següent programació:

-D' 11 a 18 hores, jornada de portes obertes, on tots podrem gaudir de la piscina i dels diferents elements lúdics que en ella s'hi col.locaran per l'ocasió.
-A partir de les 21 hores es procedirà al lliurament de premis que finalitzarà amb un brindis i un petit refrigeri per a tots els assistents.

Per a que la Festa sigui un èxit, esperem comptar amb la teva assistència.

Atentament,

Joan Grisó Nieto
Regidor delegat d'Esports

divendres, 27 de maig de 2011

Festa Gegantera


El proper diumenge 29 de maig tindrà lloc la tradicional Trobada Gegantera de commemoració de l’aniversari de la designació al 2001 de Sant Feliu de Llobregat com a Ciutat Gegantera, que enguany adquireix una significació especial en escaure, també, el seu 10è aniversari . Per aquesta raó, les dues colles organitzadores d’aquesta trobada, la Colla de Geganters de Sant Feliu de Llobregat i la Colla de Geganters, Geganteres i Grallers de l’Agrupació Cultural Folklòrica, han programat una trobada gegantera plena d’activitats, que van presentar el passat dimarts a l’Auditori del Palau Falguera. Les activitats començaran el dissabte 28 de maig a partir de les 17 h, hi hauran deu parades de tallers infantils a la plaça de la Vila, on es faran diverses iniciatives per a difondre les figures més característiques de la tradició gegantera santfeliuenca. Posteriorment, a les 20.30 h, es farà la retransmissió de la final de la Champions League entre el Barça i el Manchester a la sala del teatre del Casino, amb una pantalla gegant i una barra de bar. Després del partit, a la mateixa sala hi haurà una revetlla popular.
El diumenge 29 de maig, de 9 a 10.30 h, serà el torn de la plantada de Gegants al parc Nadal, i a les 10.30 h hi haurà novament tallers infantils a la plaça de la Vila. A les 11.30 h tindrà lloc la cercavila de Grallers de la plaça de la Vila al parc Nadal i, a les 12 h, es farà la cercavila de Gegants pels carrers de la ciutat amb la participació dels gegants Treball i Cultura de l'Agrupació de Colles Geganteres de Catalunya. El recorregut passarà pel parc Nadal, el carrer de Dalt, el passeig Nadal, la plaça de l'Estació, el passeig Bertrand, el carrer Pi i Margall i finalitzarà a la plaça de la Vila. Enllà, es batejarà a la nova gegantona Espriueta, feta per l’AMPA del Salvador Espriu amb motiu del seu 25è aniversari. La gegantona Espriueta ha estat dissenyada per Ezequiel Tejero i construïda per Sarandaca, i al seu bateig oficiaran com a padrins els gegants Guillem i Violant. A continuació, cap a les 12.50 h, la Colla de Campaners de Sant Feliu de Llobregat tancarà els actes commemoratius del desè aniversari amb el repic de campanes.  
http://www.santfeliu.net

dilluns, 23 de maig de 2011

Eleccions Municipals 2011








Noticia Butlletí Digital

A Sant Feliu de Llobregat han votat 16.863 persones de les 32.151 que tenen dret al vot, el 52,45%. De tots aquests vots 927 han sigut el blanc i 391 nuls. ICV-EUiA-ISF-E ha obtingut 4.423 vots (26,85%); PSC-PSOE en té 4.217 (25,60%); CIU 2.855 (17,33%); PP 2.441 (14,82%).




dimarts, 17 de maig de 2011

Més homes al professorat per reduir el fracàs escolar


EL MODEL EDUCATIU: Un estudi proposa una solució centrada en el gènere.
Més homes al cos docent com a eina contra el fracàs escolar. Educar contra la visió masclista i patriarcal és la base d’un estudi que considera que la clau per reduir l’abandonament a les aules és el gènere.
La xacra del fracàs escolar fa ballar el cap a tot el sistema educatiu. Experts, mestres i agents socials debaten des de fa temps les causes del fet que un 31,9% de joves catalans no acabin l’educació obligatòria, en busca d’una solució màgica que cada cop queda més clar que no existeix. O potser sí. Hi ha algú a Catalunya que diu que ha trobat l’anhelat secret. Psicopedagog i mestre de primària amb 23 anys d’experiència, Daniel Gabarró creu que teníem la clau davant dels ulls i no l’hem sabut veure: el gènere.
Que el fracàs escolar és molt més alt en els nois que en les noies és un fet provat i sabut. Però Gabarró s’agafa a les dades per cridar l’atenció sobre el fet que, des dels anys 80 fins avui, el sistema educatiu espanyol ha aconseguit reduir el fracàs escolar de les nenes molt més que el dels nens (vegeu gràfic). Gabarró està convençut que l’origen d’aquestes diferències “no és biològic”, no només perquè “hi ha estudis científics que ho demostren”, sinó perquè “aquesta disparitat de resultats tan descarada és cosa del nostre país” i no passa a altres parts del món. És, per tant, “un tema cultural”.
“Algunes coses concretes vam fer amb les noies que no hem sabut fer amb els nois”, argumenta Gabarró en el seu llibreFracàs escolar? La solució inesperada del gènere i la coeducació . I què és el que va fer diferent l’escola amb les noies? Gabarró ho té clar: els va saber “transmetre el missatge que la seva llibertat estava unida a la seva formació” i que només estudiant “podien arribar a ser qui volguessin”. Aquest missatge no va arribar als nois, perquè ja partien d’una posició social avantatjosa. Ans al contrari, diu Gabarró, “molts van arribar a l’errònia conclusió que el món acadèmic era poc masculí”. El fet que la majoria del professorat siguin dones, sobretot en l’educació infantil, contribueix que “els nens interioritzin des de molt petits que l’espai acadèmic és un espai de noies”, diu el pedagog. Per això, una de les propostes concretes de Gabarró és precisament “equiparar la presència d’homes i dones” en el personal docent per arribar almenys a un 60%-40% a totes les etapes educatives.
Forjar la intel·ligència emocional
Però n’hi ha d’altres. La base de la proposta de Gabarró és “incorporar una estratègia de gènere a les escoles” i educar per forjar “una identitat de gènere positiva”. “Estic en contra de programes específics” o assignatures dedicades especialment a això, aclareix Gabarró. “El que hem de fer és integrar aquesta visió de gènere i tractar la intel·ligència emocional a través de les assignatures comunes”, diu. I posa com a exemple la classe de llengua: “Si fos obligatori tenir 390 adjectius sobre estats d’ànim, els nens aprendrien a posar nom a sentiments i emocions que perceben, i quan saps com es diu una cosa la reconeixes”. També cal “repensar el currículum” d’assignatures com història, perquè “no s’expliqui a través del relat dels grans reis i conqueridors, que són models d’una masculinitat violenta i patriarcal”. Gabarró planteja oferir als nois a les escoles “models de masculinitat positiva”, és a dir, exemples d’homes “valents però connectats amb els seus valors i sentiments: Luther King o Gandhi”.
Una educació que qüestionés els estereotips de gènere, lluités contra la misogínia i l’homofòbia i ensenyés que la violència no és mai la solució ajudaria, segons Gabarró, a fer que els nois entenguessin que ser bons estudiants no els fa “menys homes”, sinó que és clau perquè de grans puguin ser el que vulguin, tant si volen ser bombers com científics, infermers, perruquers o hostes de vol.


 ARA.CAT – SÒNIA SÁNCHEZ

dilluns, 16 de maig de 2011

Una declaració per dir no a les retallades!

La FaPaC és conscient de la difícil situació financera en la qual ens trobem, però és justament ara quan cal invertir en un sistema educatiu excel·lent a l’abast de tota la població que actuï com a impulsor del desenvolupament del país, que garanteixi l’ascensor social i que esdevingui la principal via de cohesió.
Malgrat s’ha anunciat que les retallades no afectaran els serveis essencials de l’educació, tenim dades de reducció deplantilles docents. Només es cobriran un 50% de les vacants, mentre que s’anuncien incentius a la jubilació pel curs vinent. No s’està cobrint un percentatge significatiu de baixes de personal no-docent (al voltant del 15% de secretaria i neteja) i no es cobreixen places de tècnics d’educació infantil, argumentant que no són “personal docent” quan fan una feina molt important de suport a les aules de parvulari.
La mateixa consellera ha anunciat públicament als directors que les despeses de funcionament s’han de reduir un 20% en el global de l’any sense concretar quin és el pressupost real de cada centre per tot l’any ni com afrontaran els pagaments de consums tan importants com són aigua, llum calefacció i telèfon.
Aquesta manca de dotació pressupostària dificulta la reducció del fracàs escolar, un objectiu compartit per tota la societat catalana. Estem d’acord que no es tracta només de recursos, però, la pregunta és si ho podrem aconseguir si reduim recursos, com ara la sisena hora de classe a Primària.
Des de fa molts anys, la FaPaC ha advertit que la segregació escolar és un greu problema de país. La darrera administració educativa va ignorar aquesta situació. El nou criteri de desempat en el procés d’inscripció podria aguditzar la segregació. Des de la FaPaC fem una crida a un gran pacte nacional que solucioni aquest tema que afecta de ple la qualitat del sistema educatiu català i la igualtat d’oportunitats real entre les persones.
També estem seriosament preocupats pel futur de les mateixes AMPA. Encara no ha sortit la convocatòria de totes les subvencions ordinàries (reutilització de llibres de text, acollida matinal, activitats extraescolars, beques menjador, etc.) i, a hores d’ara, no tenim cap compromís de manteniment d’aquests ajuts, ni molt menys d’un pla governamental que garanteixi aquests serveis a totes les escoles del territori. En aquest sentit, volem emfatitzar que una reducció significativa de les subvencions pot derivar en problemes econòmics severs per a moltes associacions i la conseqüent desaparició de serveis essencials que les AMPA desenvolupem en els diferents centres educatius.
Per tot això, la FaPaC demana al Govern que aposti decididament per mantenir el servei públic d’educació en les condicions de qualitat que la societat catalana i el moment que vivim requereixen. Cal que mantinguem i augmentem els recursos pendents per a la millora de l’èxit escolar, cal que siguem capaços de reduir de forma clara la segregació escolar,  que hi hagi un pla  calendaritzat i pressupostat per la reducció dels més de 1.000 barracons actuals. És convenient treballar en un marc de tranquil·litat, sense partidismes ni corporativismes amb l’objectiu de construir un sistema educatiu que garanteixi l’èxit escolar i la igualtat d’oportunitats per a tothom.
Les 2.011 AMPA que integrem la FaPaC seguirem treballant des dels diferents centres educatius del territori per garantir el ple exercici del dret dels nostres fills a una educació de qualitat.

dissabte, 14 de maig de 2011

Notes d’educació. ( TV3 )

Finlàndia és dels pocs països que semblen haver trobat un model educatiu a mida.
Països com els Estats Units busquen una fórmula per remuntar els resultats.
Quin és el camí de Catalunya?
Cada setmana, una delegació estrangera visita Finlàndia amb l'esperança de descobrir per quins motius el país nòrdic aconsegueix resultats educatius tan bons.

Lipdub despedida de los alumnos de sexto

Hemos finalizado la grabación del Lipdud!! 
Han sido meses de mucho trabajo!! 

Queremos dar las gracias a todos los alumnos y padres que habéis participado y en especial a los de sexto y a los profesores por su gran entrega y entusiasmo.

También queremos agradecer  y dar las gracias a Joan Lorenzo y a Albert Bonet (http://www.albertbonet.net/) por su colaboración, sin ellos no hubiera sido lo mismo.

Comissió Lipdud de sisè.
(Juan Antonio Mengual, Carme Gómez y Paco García)

dimarts, 10 de maig de 2011

Juguem al PARXÍS o juguem a l’OCA?

Quan era petit, la pregunta de “juguem al parxís o a l’oca?” era habitual els dies de pluja, quan feia mal temps o per fer la sobretaula a l’estiu, quan el sol no et permet estar al carrer i no tenies son per fer la migdiada.
En certa ocasió em van dir que, com a teràpia, es fa jugar a parxís a nens amb greus problemes d’adaptació i molt agressius, ajuda a acceptar unes regles de joc, a gestionar el guanyar i el perdre i, sobre tot, a que l’atzar es un component a la vida que s’ha d’acceptar tal com ve, sense haver de passar les culpes a ningú. Suposo que el “matar” fitxes també ajuda a alliberar agressivitat.
 oca
El joc de l’oca:
El joc de l’oca és un joc de tauler per de dos a quatre jugadors, per bé que hi pot jugar més gent. L’objectiu del joc és avançar per 63 caselles amb dibuixos, en un recorregut en forma d’espiral, arribant al centre del tauler (casella 63). Hi ha caselles especials, que poden fer retrocedir, avançar, entre altres coses. És habitual trobar un tauler de parxís a l’altra cara del tauler.
 Parxis
El parxís:
El parxís és un joc de taula molt similar al ludo. Es juga amb 1 dau i 4 fitxes per a cada un dels jugadors (de 2 a 4, tot i que també hi ha taulers per a 6 o 8). L’objecte del joc és que els jugadors portin totes les peces des de la sortida fins a la casa. El primer que ho aconsegueixi serà guanyador.

dijous, 28 d’abril de 2011

Alumne desmotivat en un estudiant deu...?

No hi ha fórmules màgiques que converteixin a un alumne desmotivat en un estudiant deu. No obstant això, els pares poden ajudar, i molt, a aconseguir que els seus fills comencin a obtenir millors resultats escolars. La clau està en inculcar motivació, autodisciplina, esforç i confiança. Aconseguir-ho no és fàcil, però sí més senzill del que sembla a priori.
Espanya és un dels països que presenta major índex de fracàs escolar en l’àmbit de la Unió Europea. Un 31% dels nens i joves espanyols suspèn assignatures reiterativament, el que es tradueix en un 31,9% d’abandonament escolar prematur , una xifra molt elevada tenint en compte que la mitjana europea se situa en un 14,9%.


A casa, els pares es desesperen davant la desmotivació dels seus fills. Frases com “es distreu amb una mosca”, “no hi ha qui li faci estudiar” o “si és que passa de tot”, són repetides fins a la sacietat en moltes llars espanyoles. Els protagonistes són nens i joves que, a més d’arrossegar tot un historial de fracassos escolars, no semblen trobar la motivació suficient per seure cada dia a fer les seves tasques.


Els progenitors sovint es queixen que no poden fer res al respecte. Però, són peces clau perquè els seus fills reprenguin la seva formació amb més determinació que mai. Mai és tard , i encara que el curs està avançat, encara queda temps suficient per provocar un canvi d’actitud en els estudiants, sense perdre de vista que els pares són els que millor poden ajudar a millorar el rendiment escolar dels menors.


1. Actitud dels progenitors


Quan es titlla a un estudiant de “gandul” normalment ens referim a nens i joves que, tot i tenir a la mà totes les facilitats per a triomfar en els estudis, no són capaços de prendre les regnes de la seva formació. En aquest cas el primer que cal fer és preguntar-se quines raons expliquen el seu desinterès pels estudis.


Està passant una mala ratxa? És un problema que porta arrossegant des de fa temps? En quins aspectes falla exactament? Darrere de tot mal estudiant habitualment hi ha múltiples factors que expliquen el seu baix rendiment, de manera que una reflexió prèvia dels pares, que pot fer fins i tot amb l’ajuda de docents o psicòlegs, permet centrar el problema abans de començar a treballar-hi.


Un cop aclarit què li pot passar al nostre fill, tenim per davant el repte de la nostra pròpia motivació. De res ens serveix intentar que l’alumne enfocament amb valentia i confiança una nova època en la seva vida d’estudiant si nosaltres mateixos no estem segurs que pot aconseguir-ho. L’entusiasme és contagiós, per això cal transmetre-li que confiem en ell, que pot aconseguir aquest canvi d’actitud, i que estarem al seu costat per donar-li suport.

2. Preparant el camí


És fonamental que mantinguem una conversa serena amb el nostre fill abans de començar amb el pla establert. Per motivar-lo podem demanar-li que ens descrigui com es veu quan sigui adult. Molts dels somnis que una persona té de nen passen per tenir èxit en els estudis i així ho hem de fer entendre. L’estudi no una obligació abstracta i avorrida que cal complir per acontentar als teus pares i professors, sinó el camí més directe per veure complertes les teves metes, qualsevol que aquestes siguin.


Una vegada que el menor ha entès això tot serà més fàcil, ja que la possibilitat que es entusiasmi amb la nova oportunitat que se li està donant és molt més gran. Cal tenir en compte que, encara que sembli el contrari, normalment els nens i joves que arrosseguen un historial escolar pèssim estan convençuts que no valen per a estudiar i, en el fons, se senten irresponsables i culpables per no saber prendre les regnes del seu vida i donar als seus pares disgust després disgust. Per això, la majoria reaccionen positivament quan veuen davant una possibilitat de millorar.


En qualsevol cas, cal explicar al fill que el millor resultat està en l’esforç, no en les qualificacions . A més, el fet de transmetre unes expectatives realistes l’ajudarà a rebaixar la immensa responsabilitat que pot arribar a sentir. També ajuda que l’estudiant verbalitze les seves intencions de millorar en els estudis amb la resta de família, professors i amics, i en general amb totes aquelles persones que poden ajudar en el camí que està a punt de començar.


3. Qüestió d’organització


Abans de dur a terme el pla de millora del rendiment és necessari l’organització del lloc d’estudis. El primer que cal tenir clar és en quina habitació es realitzaran les tasques diàries. El lloc escollit ha d’estar sempre disponible . A més, ha de ser silenciósi, preferiblement, estar aïllat de la resta de la casa.


Per estudiar eficientment es recomana una taula d’estudi sense cap tipus de distracció i amb una superfície prou gran com per poder desplegar llibres, quaderns i apunts. A més, el material de suport, com l’ordinador, ha d’estar a mà. Això sí, romandrà apagat i s’utilitzarà només quan sigui imprescindible, i sempre per assolir els objectius de la tasca diària.


Una bona il·luminació, l’habitació ventilada, temperatura al voltant dels 20 graus i una cadira relativament còmoda també ajuden a millorar el rendiment. A més, és convenient que el lloc d’estudi tingui un suro on posar el calendari i l’horari escolar, i el pla de treball diari i setmanal. Durant els primers dies és molt útil portar un diari on s’apunti tot el relatiu al pla de estudi per poder comparar al final de la setmana i establir els ajustaments oportuns.


Cal tenir clar que l’organització ajuda molt a centrar i complir objectius . No hi ha d’improvisar, sinó complir el pla establert prèviament. Agafar aquest hàbit costa al principi, però és fonamental. En els nens més petits els plans d’estudi s’han de dur a terme amb l’orientació d’un adult.


Els pares, a més, han de reservar temps perquè el seu fill faci exercici físic i determinar les hores de son que necessita, en funció de la seva edat. A més, li facilitaran una dieta equilibrada , procurant que el menor begui líquids en abundància i evitant les digestions pesades.


4. Som-hi


L’estudi ha de realitzar després de la sortida del centre escolar , amb un breu temps de descans que es pot aprofitar per berenar. Si deixem les obligacions escolars per al final del dia el més probable és que l’estudi quedi incomplet.


Cal començar estudiant les assignatures més difícils , deixant per al final les més fàcils o motivadores per a l’alumne. El millor és aplicar determinades tècniques d’estudi que puguin contribuir a augmentar l’efectivitat del temps emprat. Si l’estudiant no està familiaritzat amb fórmules com el subratllat, les tècniques de memorització o els esquemes es pot derivar cap a un professional que li ensenyi, ja que aquests mètodes són realment eficaços.


Si posem a un alumne que no tingui uns hàbits d’estudi assegut en una cadira durant quatre hores ininterrompudes probablement al cap de poc temps se sentirà cansat, ofuscat i frustrat. L’autodisciplina n’ha d’anar exercitant . Per a això, el millor és anar augmentat el temps d’estudi de mica en mica, el que implicarà un increment paral lel de l’autoconfiança. És fonamental que el menor sàpiga que ho pot aconseguir. Si les metes es compleixen diàriament estarà més motivat a continuar.


Cal estudiar cada dia , inclosos els caps de setmana. Dedicar dues hores diàries a les tasques escolars no impedeix gaudir d’altres activitats més agradables per a l’alumne. A més, cal inculcar a l’estudiant l’importants que poden arribar a ser els temps morts . Mentre es viatja en metro, per exemple, es poden repassar lliçons, cosa que estalviarà part del treball a casa. Així mateix, és fonamental portar l’estudi de la matèria al dia i no enfrontar-se a autèntics maratons just abans dels exàmens, que no serveixen res més que per a generar una gran ansietat.
Aspectes aconsellables


De vegades, l’alumne associa estudi amb avorriment. Per això és important proporcionar eines motivadores . El fet de posar-li una simple pissarra a la seva habitació, per exemple, li pot ajudar a repassar les diferents assignatures d’una manera més divertida, la qual cosa augmentarà la seva efectivitat.


Des de petits, és important transmetre als fills que, sense esforç, poques coses s’aconsegueixen a la vida . La majoria de les persones que triomfen no tenen una extraordinària intel·ligència, però sí una gran constància.


Els pares solen caure fàcilment en la temptació d’exigir contínuament als seus fills, cosa que no és gens recomanable. Cal procurar no utilitzar expressions com “has”, sinó canviar-les per altres fórmules que permetin que el menor senti que és ell qui pren la iniciativa. Una alternativa seria la pregunta “que et semblaria si …?”.


També és desaconsellable la comparació entre germans o amics, la qual cosa genera sentiments de frustració, rebuig iansietat en l’estudiant. Per contra, cal felicitar el menor davant qualsevol èxit positiu , per mínim que sigui, el que ajuda a millorar la seva autoestima. El reconeixement és molt important per a l’alumne. Els bons resultats han de ser transmesos a tot l’entorn.


Aspectes desaconsellables


Si utilitzes les qualificacions com amenaces no estàs ajudant al teu fill. De vegades les notes no es corresponen amb l’esforç realitzat però, si aquest ha estat present, l’alumne es mereix una felicitació i que els seus pares li transmetin la confiança que els resultats milloraran en el futur.


Tampoc ajudes al teu fill quan li desqualifica com a persona per alguna cosa que ha fet en un moment puntual, ni quan fas per ell les seves tasques amb l’objectiu d’ajudar a acabar com més aviat millor. El més important per aconseguir un canvi d’actitud és que l’estudiant s’enfronti a les seves tasques escolars per si sol, la qual cosa constitueix un repte i potencia la confiança de saber que pot arribar a aconseguir per si mateix . En edats més primerenques, però, és recomanable que els pares repassen tant la feina feta diàriament, així com la seva assimilació per part de l’estudiant.


Perdre la paciència, imposar, projectar en el nostre fill nostres pròpies frustracions, fer sentir culpable del nostre cansament o criticar els seus professors tampoc l’ajudarà a centrar-se en els seus estudis. Els docents no són l’enemic a batre, sinó uns perfectes aliats a l’hora d’aconseguir que l’alumne tingui èxit en els estudis.


On demanar ajuda


Molts centres educatius tenen un departament de psicopedagogia. Els seus professionals són les persones més adequades per orientar els pares o als propis escolars i ajudar-los a emprendre el camí de l’èxit.


Una altra opció és derivar a l’estudiant a un centre psicopedagògic privat. Hi ha multitud de possibilitats, moltes d’elles especialitzades en problemes específics com la hiperactivitat, el dèficit d’atenció o el trastorn negativista desafiant.


També hi ha entitats privades, sense ànim de lucre , que poden orientar els pares o als alumnes, com la Fundació Farigola, composta per mestres, pedagogs i psicòlegs, que han posat en marxa nombrosos programes adreçats a la infància i l’adolescència. Les Escoles de Pares també poden proporcionar valuosa informació.


A més, existeix la possibilitat de realitzar cursos de tècniques d’estudi en línia , com el que organitza la institució Formació Sense Barreres, amb l’avantatge que es pot realitzar còmodament des del domicili i en l’horari que un estimi oportú.


L’opinió del professional


Lourdes Palero, responsable del gabinet psicopedagògic de l’escola Arcàngel Rafael, de Madrid, que organitza una escola de pares anualment, argumenta que “el paper dels pares és donar seguretat i confiança, perquè els fills es convencin que, davant de situacions complicades, es pot millorar. Les crítiques els danyen, igual que valoren una paraula vostra d’alè. Ensenyeu com tenir confiança i veureu com els vostres fills arriben a ser grans persones que saben enfrontar i resoldre els problemes sense acovardir”.


Lourdes també assenyala que “el secret de l’èxit està en aprendre dels errors, ser resolutiu i confiar d’un mateix. Confieu en vosaltres i tingueu la seguretat, que, com a pares, sou els millors”.

Drets d'imatge















Tota la informació continguda en aquest blog és de domini públic,és d'elaboració pròpia o s'ha obtingut de la xarxa lliurement i no s'usa amb fins lucratius ni comercials. Si hagués algun element que estigués protegit per drets d'autor o d'imatge i no desitges que aparegui aquí, ens ho comuniques i serà eliminat.









Gràcies!!