dijous, 28 d’abril de 2011

Alumne desmotivat en un estudiant deu...?

No hi ha fórmules màgiques que converteixin a un alumne desmotivat en un estudiant deu. No obstant això, els pares poden ajudar, i molt, a aconseguir que els seus fills comencin a obtenir millors resultats escolars. La clau està en inculcar motivació, autodisciplina, esforç i confiança. Aconseguir-ho no és fàcil, però sí més senzill del que sembla a priori.
Espanya és un dels països que presenta major índex de fracàs escolar en l’àmbit de la Unió Europea. Un 31% dels nens i joves espanyols suspèn assignatures reiterativament, el que es tradueix en un 31,9% d’abandonament escolar prematur , una xifra molt elevada tenint en compte que la mitjana europea se situa en un 14,9%.


A casa, els pares es desesperen davant la desmotivació dels seus fills. Frases com “es distreu amb una mosca”, “no hi ha qui li faci estudiar” o “si és que passa de tot”, són repetides fins a la sacietat en moltes llars espanyoles. Els protagonistes són nens i joves que, a més d’arrossegar tot un historial de fracassos escolars, no semblen trobar la motivació suficient per seure cada dia a fer les seves tasques.


Els progenitors sovint es queixen que no poden fer res al respecte. Però, són peces clau perquè els seus fills reprenguin la seva formació amb més determinació que mai. Mai és tard , i encara que el curs està avançat, encara queda temps suficient per provocar un canvi d’actitud en els estudiants, sense perdre de vista que els pares són els que millor poden ajudar a millorar el rendiment escolar dels menors.


1. Actitud dels progenitors


Quan es titlla a un estudiant de “gandul” normalment ens referim a nens i joves que, tot i tenir a la mà totes les facilitats per a triomfar en els estudis, no són capaços de prendre les regnes de la seva formació. En aquest cas el primer que cal fer és preguntar-se quines raons expliquen el seu desinterès pels estudis.


Està passant una mala ratxa? És un problema que porta arrossegant des de fa temps? En quins aspectes falla exactament? Darrere de tot mal estudiant habitualment hi ha múltiples factors que expliquen el seu baix rendiment, de manera que una reflexió prèvia dels pares, que pot fer fins i tot amb l’ajuda de docents o psicòlegs, permet centrar el problema abans de començar a treballar-hi.


Un cop aclarit què li pot passar al nostre fill, tenim per davant el repte de la nostra pròpia motivació. De res ens serveix intentar que l’alumne enfocament amb valentia i confiança una nova època en la seva vida d’estudiant si nosaltres mateixos no estem segurs que pot aconseguir-ho. L’entusiasme és contagiós, per això cal transmetre-li que confiem en ell, que pot aconseguir aquest canvi d’actitud, i que estarem al seu costat per donar-li suport.

2. Preparant el camí


És fonamental que mantinguem una conversa serena amb el nostre fill abans de començar amb el pla establert. Per motivar-lo podem demanar-li que ens descrigui com es veu quan sigui adult. Molts dels somnis que una persona té de nen passen per tenir èxit en els estudis i així ho hem de fer entendre. L’estudi no una obligació abstracta i avorrida que cal complir per acontentar als teus pares i professors, sinó el camí més directe per veure complertes les teves metes, qualsevol que aquestes siguin.


Una vegada que el menor ha entès això tot serà més fàcil, ja que la possibilitat que es entusiasmi amb la nova oportunitat que se li està donant és molt més gran. Cal tenir en compte que, encara que sembli el contrari, normalment els nens i joves que arrosseguen un historial escolar pèssim estan convençuts que no valen per a estudiar i, en el fons, se senten irresponsables i culpables per no saber prendre les regnes del seu vida i donar als seus pares disgust després disgust. Per això, la majoria reaccionen positivament quan veuen davant una possibilitat de millorar.


En qualsevol cas, cal explicar al fill que el millor resultat està en l’esforç, no en les qualificacions . A més, el fet de transmetre unes expectatives realistes l’ajudarà a rebaixar la immensa responsabilitat que pot arribar a sentir. També ajuda que l’estudiant verbalitze les seves intencions de millorar en els estudis amb la resta de família, professors i amics, i en general amb totes aquelles persones que poden ajudar en el camí que està a punt de començar.


3. Qüestió d’organització


Abans de dur a terme el pla de millora del rendiment és necessari l’organització del lloc d’estudis. El primer que cal tenir clar és en quina habitació es realitzaran les tasques diàries. El lloc escollit ha d’estar sempre disponible . A més, ha de ser silenciósi, preferiblement, estar aïllat de la resta de la casa.


Per estudiar eficientment es recomana una taula d’estudi sense cap tipus de distracció i amb una superfície prou gran com per poder desplegar llibres, quaderns i apunts. A més, el material de suport, com l’ordinador, ha d’estar a mà. Això sí, romandrà apagat i s’utilitzarà només quan sigui imprescindible, i sempre per assolir els objectius de la tasca diària.


Una bona il·luminació, l’habitació ventilada, temperatura al voltant dels 20 graus i una cadira relativament còmoda també ajuden a millorar el rendiment. A més, és convenient que el lloc d’estudi tingui un suro on posar el calendari i l’horari escolar, i el pla de treball diari i setmanal. Durant els primers dies és molt útil portar un diari on s’apunti tot el relatiu al pla de estudi per poder comparar al final de la setmana i establir els ajustaments oportuns.


Cal tenir clar que l’organització ajuda molt a centrar i complir objectius . No hi ha d’improvisar, sinó complir el pla establert prèviament. Agafar aquest hàbit costa al principi, però és fonamental. En els nens més petits els plans d’estudi s’han de dur a terme amb l’orientació d’un adult.


Els pares, a més, han de reservar temps perquè el seu fill faci exercici físic i determinar les hores de son que necessita, en funció de la seva edat. A més, li facilitaran una dieta equilibrada , procurant que el menor begui líquids en abundància i evitant les digestions pesades.


4. Som-hi


L’estudi ha de realitzar després de la sortida del centre escolar , amb un breu temps de descans que es pot aprofitar per berenar. Si deixem les obligacions escolars per al final del dia el més probable és que l’estudi quedi incomplet.


Cal començar estudiant les assignatures més difícils , deixant per al final les més fàcils o motivadores per a l’alumne. El millor és aplicar determinades tècniques d’estudi que puguin contribuir a augmentar l’efectivitat del temps emprat. Si l’estudiant no està familiaritzat amb fórmules com el subratllat, les tècniques de memorització o els esquemes es pot derivar cap a un professional que li ensenyi, ja que aquests mètodes són realment eficaços.


Si posem a un alumne que no tingui uns hàbits d’estudi assegut en una cadira durant quatre hores ininterrompudes probablement al cap de poc temps se sentirà cansat, ofuscat i frustrat. L’autodisciplina n’ha d’anar exercitant . Per a això, el millor és anar augmentat el temps d’estudi de mica en mica, el que implicarà un increment paral lel de l’autoconfiança. És fonamental que el menor sàpiga que ho pot aconseguir. Si les metes es compleixen diàriament estarà més motivat a continuar.


Cal estudiar cada dia , inclosos els caps de setmana. Dedicar dues hores diàries a les tasques escolars no impedeix gaudir d’altres activitats més agradables per a l’alumne. A més, cal inculcar a l’estudiant l’importants que poden arribar a ser els temps morts . Mentre es viatja en metro, per exemple, es poden repassar lliçons, cosa que estalviarà part del treball a casa. Així mateix, és fonamental portar l’estudi de la matèria al dia i no enfrontar-se a autèntics maratons just abans dels exàmens, que no serveixen res més que per a generar una gran ansietat.
Aspectes aconsellables


De vegades, l’alumne associa estudi amb avorriment. Per això és important proporcionar eines motivadores . El fet de posar-li una simple pissarra a la seva habitació, per exemple, li pot ajudar a repassar les diferents assignatures d’una manera més divertida, la qual cosa augmentarà la seva efectivitat.


Des de petits, és important transmetre als fills que, sense esforç, poques coses s’aconsegueixen a la vida . La majoria de les persones que triomfen no tenen una extraordinària intel·ligència, però sí una gran constància.


Els pares solen caure fàcilment en la temptació d’exigir contínuament als seus fills, cosa que no és gens recomanable. Cal procurar no utilitzar expressions com “has”, sinó canviar-les per altres fórmules que permetin que el menor senti que és ell qui pren la iniciativa. Una alternativa seria la pregunta “que et semblaria si …?”.


També és desaconsellable la comparació entre germans o amics, la qual cosa genera sentiments de frustració, rebuig iansietat en l’estudiant. Per contra, cal felicitar el menor davant qualsevol èxit positiu , per mínim que sigui, el que ajuda a millorar la seva autoestima. El reconeixement és molt important per a l’alumne. Els bons resultats han de ser transmesos a tot l’entorn.


Aspectes desaconsellables


Si utilitzes les qualificacions com amenaces no estàs ajudant al teu fill. De vegades les notes no es corresponen amb l’esforç realitzat però, si aquest ha estat present, l’alumne es mereix una felicitació i que els seus pares li transmetin la confiança que els resultats milloraran en el futur.


Tampoc ajudes al teu fill quan li desqualifica com a persona per alguna cosa que ha fet en un moment puntual, ni quan fas per ell les seves tasques amb l’objectiu d’ajudar a acabar com més aviat millor. El més important per aconseguir un canvi d’actitud és que l’estudiant s’enfronti a les seves tasques escolars per si sol, la qual cosa constitueix un repte i potencia la confiança de saber que pot arribar a aconseguir per si mateix . En edats més primerenques, però, és recomanable que els pares repassen tant la feina feta diàriament, així com la seva assimilació per part de l’estudiant.


Perdre la paciència, imposar, projectar en el nostre fill nostres pròpies frustracions, fer sentir culpable del nostre cansament o criticar els seus professors tampoc l’ajudarà a centrar-se en els seus estudis. Els docents no són l’enemic a batre, sinó uns perfectes aliats a l’hora d’aconseguir que l’alumne tingui èxit en els estudis.


On demanar ajuda


Molts centres educatius tenen un departament de psicopedagogia. Els seus professionals són les persones més adequades per orientar els pares o als propis escolars i ajudar-los a emprendre el camí de l’èxit.


Una altra opció és derivar a l’estudiant a un centre psicopedagògic privat. Hi ha multitud de possibilitats, moltes d’elles especialitzades en problemes específics com la hiperactivitat, el dèficit d’atenció o el trastorn negativista desafiant.


També hi ha entitats privades, sense ànim de lucre , que poden orientar els pares o als alumnes, com la Fundació Farigola, composta per mestres, pedagogs i psicòlegs, que han posat en marxa nombrosos programes adreçats a la infància i l’adolescència. Les Escoles de Pares també poden proporcionar valuosa informació.


A més, existeix la possibilitat de realitzar cursos de tècniques d’estudi en línia , com el que organitza la institució Formació Sense Barreres, amb l’avantatge que es pot realitzar còmodament des del domicili i en l’horari que un estimi oportú.


L’opinió del professional


Lourdes Palero, responsable del gabinet psicopedagògic de l’escola Arcàngel Rafael, de Madrid, que organitza una escola de pares anualment, argumenta que “el paper dels pares és donar seguretat i confiança, perquè els fills es convencin que, davant de situacions complicades, es pot millorar. Les crítiques els danyen, igual que valoren una paraula vostra d’alè. Ensenyeu com tenir confiança i veureu com els vostres fills arriben a ser grans persones que saben enfrontar i resoldre els problemes sense acovardir”.


Lourdes també assenyala que “el secret de l’èxit està en aprendre dels errors, ser resolutiu i confiar d’un mateix. Confieu en vosaltres i tingueu la seguretat, que, com a pares, sou els millors”.

diumenge, 10 d’abril de 2011

Lipdub ¿Que es?

Com sabeu molts de vosaltres els alumnes de sisè estan preparant un lipdud,però sabeu realment que  és això?
Lipdub ("doblatge de llavis")és un vídeo musical realitzat per un grup de persones que sincronitza els seus llavis, gestos i moviments amb una cançó popular o qualsevol altra font musical.

Es sol realitzar en una sola presa (plànol seqüencia), en la qual els participants fan playback mentre sona la música en un reproductor móvil. No importa la qualitat del so de la presa perquè és en l'edició posterior quan s'incorpora la cançó com a banda sonora.

El fet que es tracti d'un plànol seqüencia fa molt fàcil el procés. Amb aquests vídeos, els seus autors, a més de realitzar de forma col·lectiva una experiència creativa, molt divertida i sense complicacions tècniques, solen tractar de mostrar el bon ambient en una institució determinada: escola, universitat, empresa, etc.

No hi ha res millor que un exemple... 


Mai acabem d'aprendre jejeje...

dijous, 7 d’abril de 2011

RESUM ASSEMBLEA

                                   
L’assemblea es va reunir dijous 31 de març a les 17h.
La junta de l’AMPA va començar comentant la xocolatada de Carnestoltes que va ser un èxit i va felicitar a les mares participants, agraint la seva participació.
Proposta d’externalització de les funcions de l’AMPA
Un dels temes de l’ordre del dia que es va tractar va ser la proposta d’externalització d’algunes de les funcions de l’AMPA relacionades amb les activitats extraescolars i l’atenció al despatx. Aquest va ser el plantejament:
Com a conseqüència  de la realització diària d’activitats extraescolars, l’AMPA ha de romandre tots els dies a l’escola per donar-hi suport. Aquesta tasca recau en poques persones que generosament fan diferents feines  en benefici de tots els que formem part de l’AMPA i de l’escola.
En diverses ocasions, s’han demanat col·laboradors per a aquesta tasca però, encara que la participació de les mares i els pares de l’escola és molt bona per portar a terme moltes activitats puntuals, no s’ha trobat aquest ajut per a les feines més quotidianes.
A tot això, s’afegeix el fet que aquest curs començarà a marxar de l’escola part d’un grup de pares i mares molt actiu a l’AMPA.
És per això que es va plantejar a l’assemblea la contractació per hores d’una persona, a través de l’Esplai Sant Feliiu, que s’encarregaria:
            D’obrir i tancar el gimnàs cada dia
            D’atendre incidències que es puguin produir a les activitats extraescolars
            De prendre nota de les altes/baixes dels participants
            De recolzar en altres tasques de l’AMPA
Aquesta despesa repercutiria en un increment del preu de les activitats extraescolars.
En aquesta ocasió,  2 mares, la Reme (P-4 i 2nA) i la Marta (1r A), es van oferir per col·laborar en aquesta feina, per la qual cosa l’Assemblea va decidir que, mentre hi puguin fer la tasca mares i pares de l’escola, que és la situació òptima, no es recorrerà a la solució que s’havia plantejat.
És veritat que pocs tenim la disponibilitat diària per treballar a l’AMPA, però també és cert que si hi ha moltes persones que hi puguin col·laborar 2 hores a la setmana (per exemple quan els nens estan fent alguna activitat extraescolar) la feina es podria repartir molt i no seria una càrrega per ningú.
Blog de l’AMPA
Un altre tema tractat que també requereix voluntaris és la continuïtat del Blog. El seu creador, el Paco, marxarà quan acabi el curs i seria una pena que aquesta magnífica eina de comunicació no es mantingués activa.
Per això, es demana gent que pugui continuar amb aquesta labor de cara al curs vinent. Caldria que els interessats es presentessin al despatx de l’AMPA abans de finals de maig perquè puguin conèixer la feina que podrien portar a terme.
Trobada de famílies
Es farà els dies 21 i 22 de maig, a una casa de colònies que es troba a la zona del Montseny.
Preu aproximat:       46€ adults
                                    30€ nens
Inclou: 1 pensió complerta + 1 dinar
            3 Activitats contractades (dissabte tarda/ dissabte nit/ diumenge matí)
Properament us farem arribar una nota informativa amb el formulari d’inscripció
Festival d’activitats extraescolars
Serà el divendres 3 de juny a les 17h, al gimnàs de l’escola.
Finalització de les activitats extraescolars
Aquest curs, per la falta d’espai degut a les obres, les extraescolars finalitzaran el divendres 3 de juny.
L’empres 7i Tria oferirà el servei d’acolliment durant la tarda a partir d’aquesta data (inici jornada continuada d’estiu)
Sopar de fi de curs
Serà el divendres 17 de juny i, aquest any, hi haurà alguna novetat: es farà una botifarrada
Extraescolars  curs 2011-2012
S’oferiran les mateixes que aquest curs (sempre que hi hagi la suficient demanda) excepte “Ball i expressió” que continuarà a l’Esplai Sant Feliu  per als més grans i no es faria a l’escola si no hi ha més demanda.  Gimnàstica Rítmica no s’ofertarà si continua amb la participació actual i en el seu lloc s’oferiria alguna altra activitat esportiva com Batuka o Voleibol .

dilluns, 4 d’abril de 2011

Com ajudar els nostres fills amb els seus estudis?


que notas son estas
Els estudis dels nostres fills ens porten tota una sèrie de preocupacions que se solen allargar bastants anys de la nostra vida. Som conscients de la importància que tenen per a ells i això fa que sovint els comentem, hi pensem, els revisem, parlem amb els mestres, etc. El ventall de les ajudes que, com a pares, podem donar als nostres fills és bastant més ampli del que pensem.
No hi ha receptes màgiques, i aquestes dependràn de l’edat, cicle formatiu que s’estigui estudiant, de l’escola i els professors, i de les pròpies característiques del nen. Una variable molt important és el nivell socio-educatiu dels pares i, sobre tot, la quantitat de temps dedicat al fill.
Tanmateix, hi ha tot un seguit d’actituds, hàbits i maneres de fer que hem de tenir molt presents i que poden ajudar-los. Aquestes consideracions generals ajuden a desenvolupar les capacitats i aprofitar les millors oportunitats, no es tracta només de ajudar a estudiar o fer els deures. Veiem algunes:
  • Incentivar la curiositat del nen des de petit i crear la necessitat de saber coses
  • Experimentar: s’aprèn més si se relacionen conceptes viscuts amb els aprenentatges de classe.
  • Ensenyar a ser responsable.
  • Parlar molt al nen i transmetre els nostres propis coneixements, no tan sols els acadèmics, sino els que ens dona la propia vida. També és una manera d’estimular el llenguatge.
  • Dialogar per conèixer quines són les seves necessitats i preocupacions.
  • Els valors que els transmetem sobre la necessitat d’esforçar-se i com valorem aquest esforç.
  • El valor que donem als continguts que s’ensenyen en els centres educatius.
  • Mantenir el contacte amb mestres i professors.
  • Tenir cura de que les seves necessitats com estudiants estiguin cobertes.
  • En els més grans, ajudar per transmetre hàbits i estratègies, sense deixar que sigem nosaltres qui, al final, els fem la feina.
gràcies ampaipse

Drets d'imatge















Tota la informació continguda en aquest blog és de domini públic,és d'elaboració pròpia o s'ha obtingut de la xarxa lliurement i no s'usa amb fins lucratius ni comercials. Si hagués algun element que estigués protegit per drets d'autor o d'imatge i no desitges que aparegui aquí, ens ho comuniques i serà eliminat.









Gràcies!!