dilluns, 30 de maig de 2011

10ª FESTA DE L'ESPORT

Benvolgut/da,

El proper dissabte 4 de Juny, es celebrarà la 10ª Edició de la Festa de l'Esport, on el Departament d'Esports conjuntament amb les entitats esportives premiarem a esportistes, entitatas i col·laboradors.

Com l'any passat la Festa de l'Esport escelebrarà a la Piscina Municipal de l'Escorxador amb la següent programació:

-D' 11 a 18 hores, jornada de portes obertes, on tots podrem gaudir de la piscina i dels diferents elements lúdics que en ella s'hi col.locaran per l'ocasió.
-A partir de les 21 hores es procedirà al lliurament de premis que finalitzarà amb un brindis i un petit refrigeri per a tots els assistents.

Per a que la Festa sigui un èxit, esperem comptar amb la teva assistència.

Atentament,

Joan Grisó Nieto
Regidor delegat d'Esports

divendres, 27 de maig de 2011

Festa Gegantera


El proper diumenge 29 de maig tindrà lloc la tradicional Trobada Gegantera de commemoració de l’aniversari de la designació al 2001 de Sant Feliu de Llobregat com a Ciutat Gegantera, que enguany adquireix una significació especial en escaure, també, el seu 10è aniversari . Per aquesta raó, les dues colles organitzadores d’aquesta trobada, la Colla de Geganters de Sant Feliu de Llobregat i la Colla de Geganters, Geganteres i Grallers de l’Agrupació Cultural Folklòrica, han programat una trobada gegantera plena d’activitats, que van presentar el passat dimarts a l’Auditori del Palau Falguera. Les activitats començaran el dissabte 28 de maig a partir de les 17 h, hi hauran deu parades de tallers infantils a la plaça de la Vila, on es faran diverses iniciatives per a difondre les figures més característiques de la tradició gegantera santfeliuenca. Posteriorment, a les 20.30 h, es farà la retransmissió de la final de la Champions League entre el Barça i el Manchester a la sala del teatre del Casino, amb una pantalla gegant i una barra de bar. Després del partit, a la mateixa sala hi haurà una revetlla popular.
El diumenge 29 de maig, de 9 a 10.30 h, serà el torn de la plantada de Gegants al parc Nadal, i a les 10.30 h hi haurà novament tallers infantils a la plaça de la Vila. A les 11.30 h tindrà lloc la cercavila de Grallers de la plaça de la Vila al parc Nadal i, a les 12 h, es farà la cercavila de Gegants pels carrers de la ciutat amb la participació dels gegants Treball i Cultura de l'Agrupació de Colles Geganteres de Catalunya. El recorregut passarà pel parc Nadal, el carrer de Dalt, el passeig Nadal, la plaça de l'Estació, el passeig Bertrand, el carrer Pi i Margall i finalitzarà a la plaça de la Vila. Enllà, es batejarà a la nova gegantona Espriueta, feta per l’AMPA del Salvador Espriu amb motiu del seu 25è aniversari. La gegantona Espriueta ha estat dissenyada per Ezequiel Tejero i construïda per Sarandaca, i al seu bateig oficiaran com a padrins els gegants Guillem i Violant. A continuació, cap a les 12.50 h, la Colla de Campaners de Sant Feliu de Llobregat tancarà els actes commemoratius del desè aniversari amb el repic de campanes.  
http://www.santfeliu.net

dilluns, 23 de maig de 2011

Eleccions Municipals 2011








Noticia Butlletí Digital

A Sant Feliu de Llobregat han votat 16.863 persones de les 32.151 que tenen dret al vot, el 52,45%. De tots aquests vots 927 han sigut el blanc i 391 nuls. ICV-EUiA-ISF-E ha obtingut 4.423 vots (26,85%); PSC-PSOE en té 4.217 (25,60%); CIU 2.855 (17,33%); PP 2.441 (14,82%).




dimarts, 17 de maig de 2011

Més homes al professorat per reduir el fracàs escolar


EL MODEL EDUCATIU: Un estudi proposa una solució centrada en el gènere.
Més homes al cos docent com a eina contra el fracàs escolar. Educar contra la visió masclista i patriarcal és la base d’un estudi que considera que la clau per reduir l’abandonament a les aules és el gènere.
La xacra del fracàs escolar fa ballar el cap a tot el sistema educatiu. Experts, mestres i agents socials debaten des de fa temps les causes del fet que un 31,9% de joves catalans no acabin l’educació obligatòria, en busca d’una solució màgica que cada cop queda més clar que no existeix. O potser sí. Hi ha algú a Catalunya que diu que ha trobat l’anhelat secret. Psicopedagog i mestre de primària amb 23 anys d’experiència, Daniel Gabarró creu que teníem la clau davant dels ulls i no l’hem sabut veure: el gènere.
Que el fracàs escolar és molt més alt en els nois que en les noies és un fet provat i sabut. Però Gabarró s’agafa a les dades per cridar l’atenció sobre el fet que, des dels anys 80 fins avui, el sistema educatiu espanyol ha aconseguit reduir el fracàs escolar de les nenes molt més que el dels nens (vegeu gràfic). Gabarró està convençut que l’origen d’aquestes diferències “no és biològic”, no només perquè “hi ha estudis científics que ho demostren”, sinó perquè “aquesta disparitat de resultats tan descarada és cosa del nostre país” i no passa a altres parts del món. És, per tant, “un tema cultural”.
“Algunes coses concretes vam fer amb les noies que no hem sabut fer amb els nois”, argumenta Gabarró en el seu llibreFracàs escolar? La solució inesperada del gènere i la coeducació . I què és el que va fer diferent l’escola amb les noies? Gabarró ho té clar: els va saber “transmetre el missatge que la seva llibertat estava unida a la seva formació” i que només estudiant “podien arribar a ser qui volguessin”. Aquest missatge no va arribar als nois, perquè ja partien d’una posició social avantatjosa. Ans al contrari, diu Gabarró, “molts van arribar a l’errònia conclusió que el món acadèmic era poc masculí”. El fet que la majoria del professorat siguin dones, sobretot en l’educació infantil, contribueix que “els nens interioritzin des de molt petits que l’espai acadèmic és un espai de noies”, diu el pedagog. Per això, una de les propostes concretes de Gabarró és precisament “equiparar la presència d’homes i dones” en el personal docent per arribar almenys a un 60%-40% a totes les etapes educatives.
Forjar la intel·ligència emocional
Però n’hi ha d’altres. La base de la proposta de Gabarró és “incorporar una estratègia de gènere a les escoles” i educar per forjar “una identitat de gènere positiva”. “Estic en contra de programes específics” o assignatures dedicades especialment a això, aclareix Gabarró. “El que hem de fer és integrar aquesta visió de gènere i tractar la intel·ligència emocional a través de les assignatures comunes”, diu. I posa com a exemple la classe de llengua: “Si fos obligatori tenir 390 adjectius sobre estats d’ànim, els nens aprendrien a posar nom a sentiments i emocions que perceben, i quan saps com es diu una cosa la reconeixes”. També cal “repensar el currículum” d’assignatures com història, perquè “no s’expliqui a través del relat dels grans reis i conqueridors, que són models d’una masculinitat violenta i patriarcal”. Gabarró planteja oferir als nois a les escoles “models de masculinitat positiva”, és a dir, exemples d’homes “valents però connectats amb els seus valors i sentiments: Luther King o Gandhi”.
Una educació que qüestionés els estereotips de gènere, lluités contra la misogínia i l’homofòbia i ensenyés que la violència no és mai la solució ajudaria, segons Gabarró, a fer que els nois entenguessin que ser bons estudiants no els fa “menys homes”, sinó que és clau perquè de grans puguin ser el que vulguin, tant si volen ser bombers com científics, infermers, perruquers o hostes de vol.


 ARA.CAT – SÒNIA SÁNCHEZ

dilluns, 16 de maig de 2011

Una declaració per dir no a les retallades!

La FaPaC és conscient de la difícil situació financera en la qual ens trobem, però és justament ara quan cal invertir en un sistema educatiu excel·lent a l’abast de tota la població que actuï com a impulsor del desenvolupament del país, que garanteixi l’ascensor social i que esdevingui la principal via de cohesió.
Malgrat s’ha anunciat que les retallades no afectaran els serveis essencials de l’educació, tenim dades de reducció deplantilles docents. Només es cobriran un 50% de les vacants, mentre que s’anuncien incentius a la jubilació pel curs vinent. No s’està cobrint un percentatge significatiu de baixes de personal no-docent (al voltant del 15% de secretaria i neteja) i no es cobreixen places de tècnics d’educació infantil, argumentant que no són “personal docent” quan fan una feina molt important de suport a les aules de parvulari.
La mateixa consellera ha anunciat públicament als directors que les despeses de funcionament s’han de reduir un 20% en el global de l’any sense concretar quin és el pressupost real de cada centre per tot l’any ni com afrontaran els pagaments de consums tan importants com són aigua, llum calefacció i telèfon.
Aquesta manca de dotació pressupostària dificulta la reducció del fracàs escolar, un objectiu compartit per tota la societat catalana. Estem d’acord que no es tracta només de recursos, però, la pregunta és si ho podrem aconseguir si reduim recursos, com ara la sisena hora de classe a Primària.
Des de fa molts anys, la FaPaC ha advertit que la segregació escolar és un greu problema de país. La darrera administració educativa va ignorar aquesta situació. El nou criteri de desempat en el procés d’inscripció podria aguditzar la segregació. Des de la FaPaC fem una crida a un gran pacte nacional que solucioni aquest tema que afecta de ple la qualitat del sistema educatiu català i la igualtat d’oportunitats real entre les persones.
També estem seriosament preocupats pel futur de les mateixes AMPA. Encara no ha sortit la convocatòria de totes les subvencions ordinàries (reutilització de llibres de text, acollida matinal, activitats extraescolars, beques menjador, etc.) i, a hores d’ara, no tenim cap compromís de manteniment d’aquests ajuts, ni molt menys d’un pla governamental que garanteixi aquests serveis a totes les escoles del territori. En aquest sentit, volem emfatitzar que una reducció significativa de les subvencions pot derivar en problemes econòmics severs per a moltes associacions i la conseqüent desaparició de serveis essencials que les AMPA desenvolupem en els diferents centres educatius.
Per tot això, la FaPaC demana al Govern que aposti decididament per mantenir el servei públic d’educació en les condicions de qualitat que la societat catalana i el moment que vivim requereixen. Cal que mantinguem i augmentem els recursos pendents per a la millora de l’èxit escolar, cal que siguem capaços de reduir de forma clara la segregació escolar,  que hi hagi un pla  calendaritzat i pressupostat per la reducció dels més de 1.000 barracons actuals. És convenient treballar en un marc de tranquil·litat, sense partidismes ni corporativismes amb l’objectiu de construir un sistema educatiu que garanteixi l’èxit escolar i la igualtat d’oportunitats per a tothom.
Les 2.011 AMPA que integrem la FaPaC seguirem treballant des dels diferents centres educatius del territori per garantir el ple exercici del dret dels nostres fills a una educació de qualitat.

dissabte, 14 de maig de 2011

Notes d’educació. ( TV3 )

Finlàndia és dels pocs països que semblen haver trobat un model educatiu a mida.
Països com els Estats Units busquen una fórmula per remuntar els resultats.
Quin és el camí de Catalunya?
Cada setmana, una delegació estrangera visita Finlàndia amb l'esperança de descobrir per quins motius el país nòrdic aconsegueix resultats educatius tan bons.

Lipdub despedida de los alumnos de sexto

Hemos finalizado la grabación del Lipdud!! 
Han sido meses de mucho trabajo!! 

Queremos dar las gracias a todos los alumnos y padres que habéis participado y en especial a los de sexto y a los profesores por su gran entrega y entusiasmo.

También queremos agradecer  y dar las gracias a Joan Lorenzo y a Albert Bonet (http://www.albertbonet.net/) por su colaboración, sin ellos no hubiera sido lo mismo.

Comissió Lipdud de sisè.
(Juan Antonio Mengual, Carme Gómez y Paco García)

dimarts, 10 de maig de 2011

Juguem al PARXÍS o juguem a l’OCA?

Quan era petit, la pregunta de “juguem al parxís o a l’oca?” era habitual els dies de pluja, quan feia mal temps o per fer la sobretaula a l’estiu, quan el sol no et permet estar al carrer i no tenies son per fer la migdiada.
En certa ocasió em van dir que, com a teràpia, es fa jugar a parxís a nens amb greus problemes d’adaptació i molt agressius, ajuda a acceptar unes regles de joc, a gestionar el guanyar i el perdre i, sobre tot, a que l’atzar es un component a la vida que s’ha d’acceptar tal com ve, sense haver de passar les culpes a ningú. Suposo que el “matar” fitxes també ajuda a alliberar agressivitat.
 oca
El joc de l’oca:
El joc de l’oca és un joc de tauler per de dos a quatre jugadors, per bé que hi pot jugar més gent. L’objectiu del joc és avançar per 63 caselles amb dibuixos, en un recorregut en forma d’espiral, arribant al centre del tauler (casella 63). Hi ha caselles especials, que poden fer retrocedir, avançar, entre altres coses. És habitual trobar un tauler de parxís a l’altra cara del tauler.
 Parxis
El parxís:
El parxís és un joc de taula molt similar al ludo. Es juga amb 1 dau i 4 fitxes per a cada un dels jugadors (de 2 a 4, tot i que també hi ha taulers per a 6 o 8). L’objecte del joc és que els jugadors portin totes les peces des de la sortida fins a la casa. El primer que ho aconsegueixi serà guanyador.

Drets d'imatge















Tota la informació continguda en aquest blog és de domini públic,és d'elaboració pròpia o s'ha obtingut de la xarxa lliurement i no s'usa amb fins lucratius ni comercials. Si hagués algun element que estigués protegit per drets d'autor o d'imatge i no desitges que aparegui aquí, ens ho comuniques i serà eliminat.









Gràcies!!